Publicação
O Bárbaro, o Selvagem e o Ciborgue. Sobre a Possibilidade de uma Escola de Ciborgues Livres
| Resumo: | O presente relatório visa descrever a Prática de Ensino Supervisionada, realizada no ano letivo 2022/23, no âmbito do Mestrado em Ensino de Filosofia no Ensino Secundário, na Escola Secundária de Casquilhos, situada no Barreiro. Pretende-se, numa primeira parte, dar conta dessa prática iniciando-se com uma descrição da Escola, do Núcleo de Estágio e das turmas que dela fizeram parte, uma do 10º ano, outra do 11º. De seguida passamos para a planificação, lecionação e avaliação realizadas, e finalizamos esta primeira parte com duas atividades desenvolvidas, a «Palestra de Filosofia Oriental» e o «15º Colóquio dos Jovens Filósofos». Na segunda parte do relatório, partindo das perspetivas de futuro dos alunos, utilizaremos três figuras para analisar a educação e os seus pressupostos políticos e filosóficos, o bárbaro, o selvagem e o ciborgue, como também os seus respetivos modelos e propostas educativas. Integrando as duas primeiras figuras numa visão humanista e a última numa perspetiva pós-humanista, proporemos esta como o modelo mais adequado para um projeto educativo atual, inclusivo e que prepare os alunos para os desafios do mundo digital. Para tal defenderemos que, se o aluno do presente se enquadra cada vez mais no perfil do ciborgue, a escola pública, de forma a corresponder às aspirações democráticas que se encontram no documento, Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, deverá considerar o uso de software livre para a criação de um projeto educativo próprio de ciborgues livres, consolidando assim a sua função pública. |
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| Autores principais: | Rafael, Xavier Viana de Oliveira |
| Assunto: | Educação Ensino Escola pública Bárbaro Selvagem Ciborgue Software livre Education Teaching Public school Barbarian Savage Cyborg Free software |
| Ano: | 2024 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade Nova de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Institucional da UNL |
| Resumo: | O presente relatório visa descrever a Prática de Ensino Supervisionada, realizada no ano letivo 2022/23, no âmbito do Mestrado em Ensino de Filosofia no Ensino Secundário, na Escola Secundária de Casquilhos, situada no Barreiro. Pretende-se, numa primeira parte, dar conta dessa prática iniciando-se com uma descrição da Escola, do Núcleo de Estágio e das turmas que dela fizeram parte, uma do 10º ano, outra do 11º. De seguida passamos para a planificação, lecionação e avaliação realizadas, e finalizamos esta primeira parte com duas atividades desenvolvidas, a «Palestra de Filosofia Oriental» e o «15º Colóquio dos Jovens Filósofos». Na segunda parte do relatório, partindo das perspetivas de futuro dos alunos, utilizaremos três figuras para analisar a educação e os seus pressupostos políticos e filosóficos, o bárbaro, o selvagem e o ciborgue, como também os seus respetivos modelos e propostas educativas. Integrando as duas primeiras figuras numa visão humanista e a última numa perspetiva pós-humanista, proporemos esta como o modelo mais adequado para um projeto educativo atual, inclusivo e que prepare os alunos para os desafios do mundo digital. Para tal defenderemos que, se o aluno do presente se enquadra cada vez mais no perfil do ciborgue, a escola pública, de forma a corresponder às aspirações democráticas que se encontram no documento, Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, deverá considerar o uso de software livre para a criação de um projeto educativo próprio de ciborgues livres, consolidando assim a sua função pública. |
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