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FONOMÍMICA APLICADA A RECURSOS MULTIMÉDIA: Contributo para o ensino da leitura musical e o estudo da flauta de bisel
| Resumo: | Este estudo é uma visão contributiva sobre uma forma de implementar o ensino da flauta de bisel sem recorrer à pauta musical, utilizando a fonomímica de Kodály como meio propedêutico à leitura na pauta musical. Incrementa a utilização de tecnologia em contexto didático para complemento de trabalho individual e coletivo uma vez que os materiais didáticos são apresentados em formato multimédia. A fonomímica surge em substituição da leitura na pauta musical e aplicada a recursos educativos digitais em formato multimédia construídos pela autora do estudo, testados e aplicados em contexto educativo. A revisão de literatura está relacionada com os modelos de sala invertida e de autorregulação do aluno PLEA (Planificação, Execução e Avaliação), o conceito de inovação pedagógica, as Aprendizagens Essenciais de Educação Musical no 2º ciclo, o Perfil do Aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória, a importância da educação informal e os conhecimentos prévios de cada aluno, a teoria do conetivismo e a metodologia Design-based Research para viabilizar os propósitos do estudo. Tendo em linha de conta o possível contributo do estudo na implementação do PADDE (Plano de Ação de Desenvolvimento Digital nas Escolas) do Agrupamento, os resultados apresentados demonstram que os alunos manifestaram maior capacidade em autorregular o seu tempo de estudo. O modelo de sala invertida ajudou a preparar repertório escolar em menos tempo e aperfeiçoar a técnica instrumental de forma mais profícua em virtude da portabilidade da dinâmica da sala de aula e a consequente interação com a figura do professor para contexto doméstico. |
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| Autores principais: | Silva, Georgea Pastura do Rosário |
| Assunto: | Fonomímica flauta de bisel recursos multimédia autorregulação sala invertida |
| Ano: | 2024 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade Nova de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Institucional da UNL |
| Resumo: | Este estudo é uma visão contributiva sobre uma forma de implementar o ensino da flauta de bisel sem recorrer à pauta musical, utilizando a fonomímica de Kodály como meio propedêutico à leitura na pauta musical. Incrementa a utilização de tecnologia em contexto didático para complemento de trabalho individual e coletivo uma vez que os materiais didáticos são apresentados em formato multimédia. A fonomímica surge em substituição da leitura na pauta musical e aplicada a recursos educativos digitais em formato multimédia construídos pela autora do estudo, testados e aplicados em contexto educativo. A revisão de literatura está relacionada com os modelos de sala invertida e de autorregulação do aluno PLEA (Planificação, Execução e Avaliação), o conceito de inovação pedagógica, as Aprendizagens Essenciais de Educação Musical no 2º ciclo, o Perfil do Aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória, a importância da educação informal e os conhecimentos prévios de cada aluno, a teoria do conetivismo e a metodologia Design-based Research para viabilizar os propósitos do estudo. Tendo em linha de conta o possível contributo do estudo na implementação do PADDE (Plano de Ação de Desenvolvimento Digital nas Escolas) do Agrupamento, os resultados apresentados demonstram que os alunos manifestaram maior capacidade em autorregular o seu tempo de estudo. O modelo de sala invertida ajudou a preparar repertório escolar em menos tempo e aperfeiçoar a técnica instrumental de forma mais profícua em virtude da portabilidade da dinâmica da sala de aula e a consequente interação com a figura do professor para contexto doméstico. |
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