Publicação
As Competências textuais dos alunos do ensino superior em Moçambique: o contributo do interacionismo sóciodiscursivo para a melhoria das produções textuais na UEM
| Resumo: | O tema que deu origem a esta dissertação “As competências textuais dos alunos do Ensino Superior (ES) em Moçambique: o contributo do interacionismo sóciodiscursivo para a melhoria das produções textuais na UEM” resultou duma fusão entre a componente da Educação e da Teoria de Texto e pretende compreender de que modo podem ser melhoradas as competências textuais dos estudantes do ES tendo em conta as condições históricas da formação do sistema de ensino em Moçambique. Por se tratar de um trabalho que segue uma linha de pesquisa educacional sócio-histórica e uma perspetiva comparada, o seu objeto baseia-se nas seguintes questões: Como está organizado o sistema de ensino de massas em Moçambique? Como é que se estruturou a oferta do nível superior desde o período colonial até a atualidade em Moçambique? Qual é a importância dos organismos internacionais na estruturação da oferta de ES, politécnico e universitário em Moçambique? De que forma se encontra integrado o sistema de ES moçambicano na África subsaariana? Até que ponto o processo histórico de transição interferiu nas aprendizagens dos alunos? Quais são os problemas que afetam o nível superior moçambicano relacionados às aprendizagens? Em que estado se encontra o nível das produções textuais dos estudantes do ES? Como é que o ISD, corrente epistemológica, poderá contribuir para o estado atual das produções textuais na Universidade Eduardo Mondlane? Para dar respostas a estas questões, recorreu-se a uma investigação de carácter qualitativo baseada nas técnicas de análise e interpretação de documentos, observação baseada numa coleta de dados direta, baseada nas técnicas de entrevista e na realização de um inquérito. Neste âmbito, procura-se através das abordagens sócio históricas e da educação comparada estudar o processo de desenvolvimento do ensino em Moçambique com enfoque especial no ES. Procura-se, também, a nível das aprendizagens, demostrar a problemática das produções textuais dos alunos. Por conseguinte, sugere-se o interacionismo sóciodiscursivo (doravante ISD), uma corrente epistemológica que defende que os textos espelham as práticas sociais e permitem, também, desenvolver a capacidade de linguagem dos alunos tendo em conta o contexto social. |
|---|---|
| Autores principais: | Sitole, Precilda Carolinda Nhate |
| Assunto: | Ensino Superior Moçambique Competências textuais Interacionismo sóciodiscursivo (ISD). Higher education Textual skills |
| Ano: | 2017 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade Nova de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Institucional da UNL |
| Resumo: | O tema que deu origem a esta dissertação “As competências textuais dos alunos do Ensino Superior (ES) em Moçambique: o contributo do interacionismo sóciodiscursivo para a melhoria das produções textuais na UEM” resultou duma fusão entre a componente da Educação e da Teoria de Texto e pretende compreender de que modo podem ser melhoradas as competências textuais dos estudantes do ES tendo em conta as condições históricas da formação do sistema de ensino em Moçambique. Por se tratar de um trabalho que segue uma linha de pesquisa educacional sócio-histórica e uma perspetiva comparada, o seu objeto baseia-se nas seguintes questões: Como está organizado o sistema de ensino de massas em Moçambique? Como é que se estruturou a oferta do nível superior desde o período colonial até a atualidade em Moçambique? Qual é a importância dos organismos internacionais na estruturação da oferta de ES, politécnico e universitário em Moçambique? De que forma se encontra integrado o sistema de ES moçambicano na África subsaariana? Até que ponto o processo histórico de transição interferiu nas aprendizagens dos alunos? Quais são os problemas que afetam o nível superior moçambicano relacionados às aprendizagens? Em que estado se encontra o nível das produções textuais dos estudantes do ES? Como é que o ISD, corrente epistemológica, poderá contribuir para o estado atual das produções textuais na Universidade Eduardo Mondlane? Para dar respostas a estas questões, recorreu-se a uma investigação de carácter qualitativo baseada nas técnicas de análise e interpretação de documentos, observação baseada numa coleta de dados direta, baseada nas técnicas de entrevista e na realização de um inquérito. Neste âmbito, procura-se através das abordagens sócio históricas e da educação comparada estudar o processo de desenvolvimento do ensino em Moçambique com enfoque especial no ES. Procura-se, também, a nível das aprendizagens, demostrar a problemática das produções textuais dos alunos. Por conseguinte, sugere-se o interacionismo sóciodiscursivo (doravante ISD), uma corrente epistemológica que defende que os textos espelham as práticas sociais e permitem, também, desenvolver a capacidade de linguagem dos alunos tendo em conta o contexto social. |
|---|