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A reorganização curricular e o seu impacto na motivação, no bem-estar e nas relações interpessoais formais entre professores do 1º e 2º ciclo do ensino básico nas escolas de Beja
| Summary: | Numa época pródiga de transformações sociais, o Sistema Educativo Português reflecte a sua ineficácia no elevado insucesso escolar, exigindo intervenções urgentes. Num movimento de descentralização de poderes, decretaram-se projectos reformistas, destacando-se a Reorganização Curricular. Esta pretende adaptar e diferenciar estrategicamente, o Currículo Nacional aos contextos locais através da elaboração e concretização dos projectos curriculares de escola e de turma, pressupondo a colaboração e corresponsabilização com outros agentes educativos. Se à Escola cabe proporcionar a Educação e o desenvolvimento integral dos alunos, é no professor que se centram a dinâmica e os processos determinantes da qualidade da relação educativa. Contudo, estes actores apresentam baixos índices de motivação e bem-estar causados pelos desempenhos exigidos, complexos e indiferenciados, e observáveis no absentismo, desempenho e desejo de abandonar a profissão. Em qualquer processo de mudança aparecem dúvidas e problemas e o comportamento individual e motivacional determina o seu sucesso/insucesso. Assim, antevêem-se fracas expectativas dos professores no cumprimento das medidas e receia-se a influência negativa nas interacções entre os pares. Os grandes objectivos deste estudo foram investigar o impacto da Organização e Gestão Flexível do Currículo na motivação, no bem-estar e nas relações interpessoais formais entre professores, 1° e 2° Ciclos, nas escolas de Beja. Para tal, construímos dois instrumentos de observação e análise da relação educativa, respeitando o preceito metodológico. O primeiro questionário conduziu-nos às relações de influência entre as dimensões seleccionadas e o segundo visava avaliar as variáveis em estudo. Com esta investigação, pensamos ter contribuído para melhorar a relação educativa. |
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| Main Authors: | Martins, Maria Matilde da Ressurreição Borges |
| Subject: | Reorganização curricular Motivação Bem-estar docente Professores Relações interpessoais |
| Year: | 2004 |
| Country: | Portugal |
| Document type: | master thesis |
| Access type: | open access |
| Associated institution: | Universidade do Algarve |
| Language: | Portuguese |
| Origin: | Sapientia - Universidade do Algarve |
| Summary: | Numa época pródiga de transformações sociais, o Sistema Educativo Português reflecte a sua ineficácia no elevado insucesso escolar, exigindo intervenções urgentes. Num movimento de descentralização de poderes, decretaram-se projectos reformistas, destacando-se a Reorganização Curricular. Esta pretende adaptar e diferenciar estrategicamente, o Currículo Nacional aos contextos locais através da elaboração e concretização dos projectos curriculares de escola e de turma, pressupondo a colaboração e corresponsabilização com outros agentes educativos. Se à Escola cabe proporcionar a Educação e o desenvolvimento integral dos alunos, é no professor que se centram a dinâmica e os processos determinantes da qualidade da relação educativa. Contudo, estes actores apresentam baixos índices de motivação e bem-estar causados pelos desempenhos exigidos, complexos e indiferenciados, e observáveis no absentismo, desempenho e desejo de abandonar a profissão. Em qualquer processo de mudança aparecem dúvidas e problemas e o comportamento individual e motivacional determina o seu sucesso/insucesso. Assim, antevêem-se fracas expectativas dos professores no cumprimento das medidas e receia-se a influência negativa nas interacções entre os pares. Os grandes objectivos deste estudo foram investigar o impacto da Organização e Gestão Flexível do Currículo na motivação, no bem-estar e nas relações interpessoais formais entre professores, 1° e 2° Ciclos, nas escolas de Beja. Para tal, construímos dois instrumentos de observação e análise da relação educativa, respeitando o preceito metodológico. O primeiro questionário conduziu-nos às relações de influência entre as dimensões seleccionadas e o segundo visava avaliar as variáveis em estudo. Com esta investigação, pensamos ter contribuído para melhorar a relação educativa. |
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