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Escolarização aberta em Tempos de Pandemia
| Summary: | Este trabalho apresenta a análise de produções desenvolvidas por estudantes do terceiro ano do ensino médio de uma escola estadual de Maricá (RJ/Brasil), durante uma atividade realizada no ensino remoto emergencial, tendo como foco a identificação de marcas de letramento científico midiático (LeCiM). A atividade #Midiciência, que teve como temática geradora a Pandemia de Covid 19, foi desenhada e analisada a partir das dimensões cultural, conceitual, criativa e cidadã do LeCIM. Ao todo, foram analisadas 35 respostas a casos didáticos e 20 podcasts desenvolvidos por 84 alunos, com base na análise temática de Bardin. Os resultados evidenciaram tanto marcas reveladoras de LeCiM – ambivalência das mídias, natureza social da ciência, relação entre lacunas formativas e desinformação, capacidade de relacionar conceitos científicos a situações cotidianas, práticas de verificação de informações e engajamento digital com questões sociocientíficas – como dificuldades de aprendizagem que demandam práticas de escolarização aberta nesta direção. |
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| Main Authors: | Berruezo, Laís Gonçalves |
| Other Authors: | Santos, Rafaela Ferreira dos; Brito, Samara Rodrigues de; Giannella, Taís Rabetti |
| Subject: | Articles |
| Year: | 2025 |
| Country: | Portugal |
| Document type: | article |
| Access type: | open access |
| Associated institution: | Instituto de Educação da Universidade de Lisboa |
| Language: | Portuguese |
| Origin: | Sisyphus - Journal of Education |
| Summary: | Este trabalho apresenta a análise de produções desenvolvidas por estudantes do terceiro ano do ensino médio de uma escola estadual de Maricá (RJ/Brasil), durante uma atividade realizada no ensino remoto emergencial, tendo como foco a identificação de marcas de letramento científico midiático (LeCiM). A atividade #Midiciência, que teve como temática geradora a Pandemia de Covid 19, foi desenhada e analisada a partir das dimensões cultural, conceitual, criativa e cidadã do LeCIM. Ao todo, foram analisadas 35 respostas a casos didáticos e 20 podcasts desenvolvidos por 84 alunos, com base na análise temática de Bardin. Os resultados evidenciaram tanto marcas reveladoras de LeCiM – ambivalência das mídias, natureza social da ciência, relação entre lacunas formativas e desinformação, capacidade de relacionar conceitos científicos a situações cotidianas, práticas de verificação de informações e engajamento digital com questões sociocientíficas – como dificuldades de aprendizagem que demandam práticas de escolarização aberta nesta direção. |
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