Publicação
História da filosofia da educação em Portugal : dos programas de ensino ao campo disciplinar : (1976-2006)
| Resumo: | A História da Filosofia da Educação em Portugal. Dos programas de ensino ao campo disciplinar (1976-2006), é um estudo que pretende sistematizar a actividade filosófica, realizada sobre a questão educacional por parte dos filósofos portugueses, directamente dedicados à docência desta disciplina, na Instituição universitária. A reunião de um espólio documental capaz de fundamentar a estruturação de uma hermenêutica discursiva acerca das condições formais inerentes à institucionalização do campo disciplinar, das matrizes filosófico-educacionais prementes, das relações estabelecidas entre os elementos do campo e a análise ao ethos dos filósofos da educação portugueses, foi elaborada em função da possibilidade de mapear o conjunto de temas, problemas, autores e concepções epistemológicas que, no arco temporal que o estudo compreende, se evidenciaram no campo disciplinar da Filosofia da Educação, a nível da sua presença nos programas de ensino e nos textos publicados pelos responsáveis pela docência da disciplina. O que este estudo pretende advogar, em última instância, é a militância, por parte dos filósofos da educação nacionais, na defesa da importância da presença da reflexão filosófica na questão educativa, o cariz humanista e antropológico que demarcou a identidade da Filosofia da Educação Portuguesa das demais e o depauperamento do estatuto académico da disciplina, no mundo académico nacional, face à sua potencialidade. Nesse propósito, começamos por analisar o processo de consolidação do campo disciplinar da Filosofia da Educação em Portugal, partindo da análise às condições apriorísticas que possibilitaram a institucionalização da disciplina para, seguidamente, nos debruçarmos sobre a realidade pretérita da sua emergência e presença disciplinar, nas diferentes Instituições para, a posteriori, esboçar o ethos dos filósofos da educação portugueses. |
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| Autores principais: | Ferreira, Margarida Sofia Panarra Inácio Borges, 1975- |
| Assunto: | Teses de doutoramento - 2014 |
| Ano: | 2014 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | tese de doutoramento |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | A História da Filosofia da Educação em Portugal. Dos programas de ensino ao campo disciplinar (1976-2006), é um estudo que pretende sistematizar a actividade filosófica, realizada sobre a questão educacional por parte dos filósofos portugueses, directamente dedicados à docência desta disciplina, na Instituição universitária. A reunião de um espólio documental capaz de fundamentar a estruturação de uma hermenêutica discursiva acerca das condições formais inerentes à institucionalização do campo disciplinar, das matrizes filosófico-educacionais prementes, das relações estabelecidas entre os elementos do campo e a análise ao ethos dos filósofos da educação portugueses, foi elaborada em função da possibilidade de mapear o conjunto de temas, problemas, autores e concepções epistemológicas que, no arco temporal que o estudo compreende, se evidenciaram no campo disciplinar da Filosofia da Educação, a nível da sua presença nos programas de ensino e nos textos publicados pelos responsáveis pela docência da disciplina. O que este estudo pretende advogar, em última instância, é a militância, por parte dos filósofos da educação nacionais, na defesa da importância da presença da reflexão filosófica na questão educativa, o cariz humanista e antropológico que demarcou a identidade da Filosofia da Educação Portuguesa das demais e o depauperamento do estatuto académico da disciplina, no mundo académico nacional, face à sua potencialidade. Nesse propósito, começamos por analisar o processo de consolidação do campo disciplinar da Filosofia da Educação em Portugal, partindo da análise às condições apriorísticas que possibilitaram a institucionalização da disciplina para, seguidamente, nos debruçarmos sobre a realidade pretérita da sua emergência e presença disciplinar, nas diferentes Instituições para, a posteriori, esboçar o ethos dos filósofos da educação portugueses. |
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