Publicação
A princesa ficou *adormir ou a dormir? Dados sobre a consciência da unidade palavra em Português europeu
| Resumo: | O presente trabalho descreve o desempenho de crianças portuguesas numa tarefa de avaliação de consciência da unidade palavra. Participaram na tarefa, que incluía frases com ordem SVO, crianças de três grupos (1.º ano; 3.º ano, no início do ano letivo; 3.º ano, no final do ano letivo). A capacidade dos sujeitos identificarem nomes, verbos, determinantes (tónicos e átonos) e preposições foi testada através de uma tarefa de segmentação. Os resultados revelaram taxas de sucesso baixas no 1.º ano, com uma subida das mesmas no 3.º ano, o que mostra que a estabilização da consciência da unidade palavra não é precoce. Para além disso, não se atestou um efeito positivo do conhecimento explícito no desempenho da tarefa de identificação de palavras em contexto frásico. A discussão dos dados teve como objetivo avaliar o impacto de efeitos sintáticos e prosódicos no desempenho dos sujeitos na realização da tarefa. |
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| Autores principais: | Afonso, Catarina |
| Outros Autores: | Gonçalves, Anabela; Freitas, Maria João |
| Assunto: | Consciência linguística Consciência lexical Palavra Segmentação frásica |
| Ano: | 2014 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | artigo |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O presente trabalho descreve o desempenho de crianças portuguesas numa tarefa de avaliação de consciência da unidade palavra. Participaram na tarefa, que incluía frases com ordem SVO, crianças de três grupos (1.º ano; 3.º ano, no início do ano letivo; 3.º ano, no final do ano letivo). A capacidade dos sujeitos identificarem nomes, verbos, determinantes (tónicos e átonos) e preposições foi testada através de uma tarefa de segmentação. Os resultados revelaram taxas de sucesso baixas no 1.º ano, com uma subida das mesmas no 3.º ano, o que mostra que a estabilização da consciência da unidade palavra não é precoce. Para além disso, não se atestou um efeito positivo do conhecimento explícito no desempenho da tarefa de identificação de palavras em contexto frásico. A discussão dos dados teve como objetivo avaliar o impacto de efeitos sintáticos e prosódicos no desempenho dos sujeitos na realização da tarefa. |
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