Publicação
Representações que os directores dos centros de formação de associações de escolas têm sobre o funcionamento e a formação contínua desses centros : contributos para a compreensão da sua evolução
| Resumo: | A imagem que frequentemente passa entre docentes e na comunicação social conota a formação de professores com uma formação à la carte, feita principalmente para beneficiar dos fundos comunitários que o FSE/PRODEP tem disponibilizado para a realização de acções de formação contínua de professores e de outros agentes da Educação. Muitas vezes, faz-se eco de uma formação que, em lugar de considerar os formandos e as escolas, tem em conta o interesse dos formadores desenvolvendo-se no terreno dos conhecimentos e saberes dos formadores sem atender às.necessidades e interesses da escola edos professores. O trabalho de investigação que se reporta nesta dissertação visa contribuir para o conhecimento da evolução das representações que os directores dos CFAE têm sobre a oferta de formação dos seus centros, oferta cujos fundamentos assentarão na identificação das necessidades de formação, nas suas prioridades, e que se consubstancia no plano de formação. Com este desiderato realizou-se, numa 1ªfase da investigação, em Novembro de 1997, uma entrevista colectiva vídeo-gravada, com seis directores de centros de formação da Região Centro. Esta entrevista teve lugar no Centro de Formação de Associação de Escolas do Fundão. A 2ªfase da investigação veio a ocorrer no 1º semestre de 2004, concretizou-se com a realização de entrevistas individuais, semi-estruturadas, a quatro directores dos centros de formação que tinham participado na 1ªfase deste trabalho. O objectivo principal destas entrevistas foi a recolha de dados que permitissem avaliar qual a evolução das representações que os directores têm sobre a formação contínua de professores. Tratou-se, portanto, de um estudo de caso de carácter qualitativo, realizado em duas fases: a primeira em 1997 com a feição de um estudo exploratório assente numa entrevista colectiva e uma segunda fase realizada em 2004 que assumiu os contornos de um estudo de caso que se comparou, tanto quanto seria possível fazer-se dadas as diferenças de metodologia, com o estudo exploratório anteriormente realizado. A metodologia seguida no tratamento das entrevistas guiou-se pelas técnicas de análise de conteúdo. |
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| Autores principais: | Tavares, José António da Silva |
| Assunto: | Teses de mestrado - 2005 Educação permanente Centros de formação Professores - Formação - Portugal |
| Ano: | 2005 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | A imagem que frequentemente passa entre docentes e na comunicação social conota a formação de professores com uma formação à la carte, feita principalmente para beneficiar dos fundos comunitários que o FSE/PRODEP tem disponibilizado para a realização de acções de formação contínua de professores e de outros agentes da Educação. Muitas vezes, faz-se eco de uma formação que, em lugar de considerar os formandos e as escolas, tem em conta o interesse dos formadores desenvolvendo-se no terreno dos conhecimentos e saberes dos formadores sem atender às.necessidades e interesses da escola edos professores. O trabalho de investigação que se reporta nesta dissertação visa contribuir para o conhecimento da evolução das representações que os directores dos CFAE têm sobre a oferta de formação dos seus centros, oferta cujos fundamentos assentarão na identificação das necessidades de formação, nas suas prioridades, e que se consubstancia no plano de formação. Com este desiderato realizou-se, numa 1ªfase da investigação, em Novembro de 1997, uma entrevista colectiva vídeo-gravada, com seis directores de centros de formação da Região Centro. Esta entrevista teve lugar no Centro de Formação de Associação de Escolas do Fundão. A 2ªfase da investigação veio a ocorrer no 1º semestre de 2004, concretizou-se com a realização de entrevistas individuais, semi-estruturadas, a quatro directores dos centros de formação que tinham participado na 1ªfase deste trabalho. O objectivo principal destas entrevistas foi a recolha de dados que permitissem avaliar qual a evolução das representações que os directores têm sobre a formação contínua de professores. Tratou-se, portanto, de um estudo de caso de carácter qualitativo, realizado em duas fases: a primeira em 1997 com a feição de um estudo exploratório assente numa entrevista colectiva e uma segunda fase realizada em 2004 que assumiu os contornos de um estudo de caso que se comparou, tanto quanto seria possível fazer-se dadas as diferenças de metodologia, com o estudo exploratório anteriormente realizado. A metodologia seguida no tratamento das entrevistas guiou-se pelas técnicas de análise de conteúdo. |
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