Publicação
Exploração da Natureza : atividades interdisciplinares para professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico
| Resumo: | São grandes os desafios que têm sido colocados à educação no decorrer dos tempos e dessa forma têm vindo a dar centralidade à formação dos professores. O presente estudo pretende ser uma contribuição para o desenvolvimento profissional de professores de 1.º Ciclo do Ensino Básico. As fragilidades existentes no âmbito da formação de professores do 1.º ciclo do Ensino Básico, no que concerne ao ensino das Ciências em Outdoor Learning num contexto interdisciplinar, constituíram o principal foco do presente estudo. De forma a contornar estas fragilidades, procedemos à conceptualização, implementação e avaliação de um Plano de Formação na modalidade de oficina de formação, “Exploração da Natureza: prática de atividades interdisciplinares para professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico”, com a duração de vinte e cinco horas presenciais – em ambientes de aprendizagem diversos - e vinte e cinco horas de trabalho autónomo. Nesta oficina, pretendemos valorizar a importância da exploração dos ambientes exteriores à sala de aula, aprofundar as vivências e aprendizagens decorrentes desta oficina e procurar compreender de que modo a participação neste tipo de atividades, em contexto fora de sala de aula, com ênfase numa abordagem explícita e reflexiva acerca da interdisciplinaridade, poderá contribuir para o desenvolvimento profissional de professores do 1.º ciclo do Ensino Básico. A intervenção conta com o papel da investigadora como formadora e envolve o acompanhamento dos formandos pela formadora, numa fase pós oficina, no planeamento e implementação de novas atividades. O estudo assenta na observação como método principal de recolha de dados, sendo utilizados de forma complementar a entrevista e a análise de documentos. Os resultados revelaram que a adoção de Atividades de Exploração da Natureza de carácter interdisciplinar constituiu uma abordagem formativa promissora, uma vez que permitiu o desenvolvimento de entendimentos mais informados sobre o planeamento e implementação das referidas atividades, bem como todo o processo de ensino e aprendizagem. |
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| Autores principais: | Nobre, Sílvia Raquel de Abreu e |
| Assunto: | Exploração da Natureza Desenvolvimento Profissional Educação em Biologia Atividades Interdisciplinares Outdoor Learning Exploration of Nature Professional development Biology Education Interdisciplinary Activities |
| Ano: | 2021 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | tese de doutoramento |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | São grandes os desafios que têm sido colocados à educação no decorrer dos tempos e dessa forma têm vindo a dar centralidade à formação dos professores. O presente estudo pretende ser uma contribuição para o desenvolvimento profissional de professores de 1.º Ciclo do Ensino Básico. As fragilidades existentes no âmbito da formação de professores do 1.º ciclo do Ensino Básico, no que concerne ao ensino das Ciências em Outdoor Learning num contexto interdisciplinar, constituíram o principal foco do presente estudo. De forma a contornar estas fragilidades, procedemos à conceptualização, implementação e avaliação de um Plano de Formação na modalidade de oficina de formação, “Exploração da Natureza: prática de atividades interdisciplinares para professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico”, com a duração de vinte e cinco horas presenciais – em ambientes de aprendizagem diversos - e vinte e cinco horas de trabalho autónomo. Nesta oficina, pretendemos valorizar a importância da exploração dos ambientes exteriores à sala de aula, aprofundar as vivências e aprendizagens decorrentes desta oficina e procurar compreender de que modo a participação neste tipo de atividades, em contexto fora de sala de aula, com ênfase numa abordagem explícita e reflexiva acerca da interdisciplinaridade, poderá contribuir para o desenvolvimento profissional de professores do 1.º ciclo do Ensino Básico. A intervenção conta com o papel da investigadora como formadora e envolve o acompanhamento dos formandos pela formadora, numa fase pós oficina, no planeamento e implementação de novas atividades. O estudo assenta na observação como método principal de recolha de dados, sendo utilizados de forma complementar a entrevista e a análise de documentos. Os resultados revelaram que a adoção de Atividades de Exploração da Natureza de carácter interdisciplinar constituiu uma abordagem formativa promissora, uma vez que permitiu o desenvolvimento de entendimentos mais informados sobre o planeamento e implementação das referidas atividades, bem como todo o processo de ensino e aprendizagem. |
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