Publicação
Estilos educativos parentais, valores e autoconceito de adolescentes : um estudo transcultural
| Resumo: | O presente estudo teve como objetivo principal investigar, a partir de uma perspectiva transcultural, como se caracterizam os estilos educativos parentais, o autoconceito e os valores na adolescência, como se relacionam estas variáveis entre si e como se diferenciam, em função de variáveis específicas. Em relação à metodologia, foi realizado um estudo quantitativo, de tipo transversal. A amostra foi composta por 2891 adolescentes, de ambos os sexos, com idade entre 11 e 19 anos, 904 portugueses, 994 brasileiros, 993 espanhóis, estudantes do Ensino Fundamental e Médio de escolas públicas e particulares, provenientes de diferentes cidades. Para o estudo dos estilos educativos parentais, foi utilizada a Escala de Socialização Parental (ESPA29), para a abordagem do autoconceito foi usado a Escala Multidimensional do Autoconceito (AF5), e o Questionário de Perfil de Valores (PQV), para o estudo dos valores. Todas as escalas foram traduzidas e validadas aos três contextos estudados. A análise dos resultados permitiu encontrar relações significativas entre os estilos educativos parentais, o autoconceito e os valores e permitiu destacar as seguintes conclusões: nos três países estudados a dimensão aceitação/envolvimento, compartilhada pelo estilo educativo indulgente e autoritativo, relaciona-se significativamente com todas as dimensões do autoconceito (acadêmico, social, familar, emocional e físico) com os valores do eixo de autotranscêndencia (universalismo e benevolência) e os valores do eixo de conservação (conformidade, tradição e segurança), bem como, com o valor do eixo de abertura à mudança (autodeterminação) e com o valor do eixo de autopromoção (realização). A dimensão severidade/imposição, compartilhada pelo estilo educativo autoritário e autoritativo, não apresentou relações com uma melhor adaptação psicossocial dos adolescentes. Os resultados desse estudo vem ao encontro de outras pesquisas que concluem que o estilo educativo indulgente, que está fundamentado nas demonstrações de afeto, carinho, no diálogo e na compreensão e apoio que os progenitores mantêm com seus filhos e filhas na sua interação diária, está associado a uma maior autoestima e com as prioridades valorativas assumidas pelos filhos, nos três países estudados. Em posteriores estudos poderse-ão retomar aspectos com vista a um maior aprofundamento dos resultados e da sua interpretação, quer no âmbito dos instrumentos utilizados quer na realização de estudos transculturais, incluindo amostras de culturas africanas e asiáticas. |
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| Autores principais: | Iglesia, Yara Rodrigues de la |
| Assunto: | Teses de doutoramento - 2017 |
| Ano: | 2017 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | tese de doutoramento |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O presente estudo teve como objetivo principal investigar, a partir de uma perspectiva transcultural, como se caracterizam os estilos educativos parentais, o autoconceito e os valores na adolescência, como se relacionam estas variáveis entre si e como se diferenciam, em função de variáveis específicas. Em relação à metodologia, foi realizado um estudo quantitativo, de tipo transversal. A amostra foi composta por 2891 adolescentes, de ambos os sexos, com idade entre 11 e 19 anos, 904 portugueses, 994 brasileiros, 993 espanhóis, estudantes do Ensino Fundamental e Médio de escolas públicas e particulares, provenientes de diferentes cidades. Para o estudo dos estilos educativos parentais, foi utilizada a Escala de Socialização Parental (ESPA29), para a abordagem do autoconceito foi usado a Escala Multidimensional do Autoconceito (AF5), e o Questionário de Perfil de Valores (PQV), para o estudo dos valores. Todas as escalas foram traduzidas e validadas aos três contextos estudados. A análise dos resultados permitiu encontrar relações significativas entre os estilos educativos parentais, o autoconceito e os valores e permitiu destacar as seguintes conclusões: nos três países estudados a dimensão aceitação/envolvimento, compartilhada pelo estilo educativo indulgente e autoritativo, relaciona-se significativamente com todas as dimensões do autoconceito (acadêmico, social, familar, emocional e físico) com os valores do eixo de autotranscêndencia (universalismo e benevolência) e os valores do eixo de conservação (conformidade, tradição e segurança), bem como, com o valor do eixo de abertura à mudança (autodeterminação) e com o valor do eixo de autopromoção (realização). A dimensão severidade/imposição, compartilhada pelo estilo educativo autoritário e autoritativo, não apresentou relações com uma melhor adaptação psicossocial dos adolescentes. Os resultados desse estudo vem ao encontro de outras pesquisas que concluem que o estilo educativo indulgente, que está fundamentado nas demonstrações de afeto, carinho, no diálogo e na compreensão e apoio que os progenitores mantêm com seus filhos e filhas na sua interação diária, está associado a uma maior autoestima e com as prioridades valorativas assumidas pelos filhos, nos três países estudados. Em posteriores estudos poderse-ão retomar aspectos com vista a um maior aprofundamento dos resultados e da sua interpretação, quer no âmbito dos instrumentos utilizados quer na realização de estudos transculturais, incluindo amostras de culturas africanas e asiáticas. |
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