Publicação
Refugiados : a nova geração
| Resumo: | O presente relatório resulta do estágio curricular, que decorreu de setembro de 2021 a maio de 2022, no âmbito do Mestrado em Educação e Formação, na especialidade em Desenvolvimento Social e Cultural, do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. O estágio foi realizado no Centro de Acolhimento de Refugiados II (CAR II), nos seguintes departamentos: Social, de Emprego e de Integração. Incidiu em atividades relacionadas com os três programas que estão a decorrer no Conselho Português para os Refugiados (CPR): Reinstalação, Barcos Humanitários (Recolocação), Operação Humanitária do Afeganistão e Operação Humanitária da Ucrânia. No presente relatório, é abordado teoricamente temas estruturantes do estágio, tais como: os refugiados, a inclusão, a mediação cultural, a educação informal e a animação sociocultural. Sendo estes os temas onde incidirá, numa primeira fase, a estruturação deste relatório, contando com uma descrição, análise e definição dos mesmos. Posteriormente, irei caracterizar, descrever e analisar as dinâmicas que sucederam ao longo do estágio e que desempenhei durante os nove meses, apropriando essas dinâmicas com a teoria apresentada no primeiro capítulo. Este segundo capítulo tem o intuito de dar a conhecer as minhas funções enquanto estagiária, justificando as práticas e decisões que foram sendo realizadas. Posso considerar que no estágio que realizei consegui ter um melhor entendimento acerca da organização onde o exerci, adquirindo alguma experiência profissional dentro do ramo. A experiência nesta Organização Não Governamental (ONG), o Conselho Português para os Refugiados, revelou-se ser muito enriquecedora, por ter definido aquela que será a minha área de atuação futura, fornecendo-me bases ao nível das políticas sociais, em estreita ligação com a intervenção educacional. |
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| Autores principais: | Lopes, Luana Teresa Delgado |
| Assunto: | Inclusão Inclusão social Refugiados Animação socio-cultural Relatórios de estágio de mestrado - 2022 |
| Ano: | 2022 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O presente relatório resulta do estágio curricular, que decorreu de setembro de 2021 a maio de 2022, no âmbito do Mestrado em Educação e Formação, na especialidade em Desenvolvimento Social e Cultural, do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. O estágio foi realizado no Centro de Acolhimento de Refugiados II (CAR II), nos seguintes departamentos: Social, de Emprego e de Integração. Incidiu em atividades relacionadas com os três programas que estão a decorrer no Conselho Português para os Refugiados (CPR): Reinstalação, Barcos Humanitários (Recolocação), Operação Humanitária do Afeganistão e Operação Humanitária da Ucrânia. No presente relatório, é abordado teoricamente temas estruturantes do estágio, tais como: os refugiados, a inclusão, a mediação cultural, a educação informal e a animação sociocultural. Sendo estes os temas onde incidirá, numa primeira fase, a estruturação deste relatório, contando com uma descrição, análise e definição dos mesmos. Posteriormente, irei caracterizar, descrever e analisar as dinâmicas que sucederam ao longo do estágio e que desempenhei durante os nove meses, apropriando essas dinâmicas com a teoria apresentada no primeiro capítulo. Este segundo capítulo tem o intuito de dar a conhecer as minhas funções enquanto estagiária, justificando as práticas e decisões que foram sendo realizadas. Posso considerar que no estágio que realizei consegui ter um melhor entendimento acerca da organização onde o exerci, adquirindo alguma experiência profissional dentro do ramo. A experiência nesta Organização Não Governamental (ONG), o Conselho Português para os Refugiados, revelou-se ser muito enriquecedora, por ter definido aquela que será a minha área de atuação futura, fornecendo-me bases ao nível das políticas sociais, em estreita ligação com a intervenção educacional. |
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