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La singularidad de los medios audiovisuales : flexibilidad y motivación al servicio del desarrollo de la competencia oral
| Resumo: | Este informe presenta el trabajo desarrollado en la Escola Básica e Secundária Ibn Mucana, en Alcabideche, en el contexto de la práctica de enseñanza supervisada, donde se implementó una unidad didáctica en la asignatura de Español como Lengua Extranjera, en una clase de undécimo año, nivel B1.2. La temática del ámbito laboral, así como los contenidos trabajados, forman parte del Programa de Espanhol – Nível de Continuação 11º ano. El objetivo central fue el desarrollo de la competencia oral de los alumnos y, para ello, se utilizó los medios audiovisuales como estrategia y como recurso fundamental para motivar el conocimiento del mercado laboral, de su funcionamiento, las habilidades exigidas, y el proceso recorrido hasta que se consiga lograr el empleo deseado. Aunque el foco principal es la oralidad, ese recurso también sirvió como instrumento para trabajar las demás destrezas lingüísticas, a fin de promover la competencia comunicativa en su totalidad. En esta secuencia didáctica, compuesta por seis sesiones de noventa minutos, fue planteada una dinámica que se desarrolló en tres etapas distintas. En la primera, se produjo el encuadre del tema, fueron definidas las metas y la tarea final, y se realizó una prueba diagnóstica inicial para orientar nuestros planes de acción y para una futura comparación de resultados. En la segunda, se llevó a cabo una secuencia de tareas necesarias para capacitar a los alumnos para la producción de la tarea final. En la última, hubo un amarre de los contenidos enseñados y se puso en marcha la entrevista de empleo. Los resultados alcanzados en la tarea final demuestran la eficacia de los medios audiovisuales como recurso hábil para fomentar la oralidad, contextualizar y acercar a los alumnos a la realidad cotidiana del mercado laboral, generando una dinámica participativa que favorece la manifestación de argumentos y opiniones, potenciando la comunicación. |
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| Autores principais: | Reis, Luciana da Silva |
| Assunto: | Competência comunicativa (Linguística) Meios audiovisuais Profissões Mercado de trabalho Entrevista Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2022 |
| Ano: | 2022 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | espanhol |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Este informe presenta el trabajo desarrollado en la Escola Básica e Secundária Ibn Mucana, en Alcabideche, en el contexto de la práctica de enseñanza supervisada, donde se implementó una unidad didáctica en la asignatura de Español como Lengua Extranjera, en una clase de undécimo año, nivel B1.2. La temática del ámbito laboral, así como los contenidos trabajados, forman parte del Programa de Espanhol – Nível de Continuação 11º ano. El objetivo central fue el desarrollo de la competencia oral de los alumnos y, para ello, se utilizó los medios audiovisuales como estrategia y como recurso fundamental para motivar el conocimiento del mercado laboral, de su funcionamiento, las habilidades exigidas, y el proceso recorrido hasta que se consiga lograr el empleo deseado. Aunque el foco principal es la oralidad, ese recurso también sirvió como instrumento para trabajar las demás destrezas lingüísticas, a fin de promover la competencia comunicativa en su totalidad. En esta secuencia didáctica, compuesta por seis sesiones de noventa minutos, fue planteada una dinámica que se desarrolló en tres etapas distintas. En la primera, se produjo el encuadre del tema, fueron definidas las metas y la tarea final, y se realizó una prueba diagnóstica inicial para orientar nuestros planes de acción y para una futura comparación de resultados. En la segunda, se llevó a cabo una secuencia de tareas necesarias para capacitar a los alumnos para la producción de la tarea final. En la última, hubo un amarre de los contenidos enseñados y se puso en marcha la entrevista de empleo. Los resultados alcanzados en la tarea final demuestran la eficacia de los medios audiovisuales como recurso hábil para fomentar la oralidad, contextualizar y acercar a los alumnos a la realidad cotidiana del mercado laboral, generando una dinámica participativa que favorece la manifestación de argumentos y opiniones, potenciando la comunicación. |
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