Publicação
Análise de uma prática pedagógica experienciada : o aluno e o exercício da cidadania : traduzir-se... à procura de si mesmo como um outro... : estudo exploratório
| Resumo: | Este é um estudo em que a professora/investigadora faz a reflexão sobre uma pratica educativa experienciada com uma turma. Não há intenção de criar um modelo educativo inovador, apenas analisar uma prática que tem subjacente a intenção de educar para a cidadania democrática, através das actividades da aula, com os conteúdos da História e nas Assembleias de Turma. A análise retrospectiva, pretende avaliar se esta é ou não concretizada e se os alunos sentem os efeitos da mesma como importantes ou não para si, enquanto pessoas e cidadãos. Os resultados têm por base o confronto de opiniões dos diferentes protagonistas envolvidos no processo: a professora e os alunos, em lugar central, como intervenientes directos do processo. Não esquecendo, os olhares dos outros protagonistas indirectos da interacção: os Pais e outros professores da turma, assim como a visão imparcial de observadores externos que puderam opinar sobre alguns dados recolhidos da experiência: registo vídeo das Assembleias de Turma. O presente estudo visa contribuir para um processo de autoformação, procurando que as leituras consolidem o meu projecto pessoal e profissional, ganhando sentido quando esclarecem o que vivo, penso ou sinto, e para outros profissionais poderem usufruir dos fracassos e êxitos da experiência em análise. Este trabalho e de acordo com leituras feitas, dá ênfase à pessoa do professor, à sua experiência e subjectividade, procurando uma perspectiva nova para o entendimento da formação. Estas novas perspectivas teóricas e metodológicas têm vindo a ser desenvolvidas por pesquisadores como Dewey, Shon, Zeichner e Nóvoa. Foi elaborado na crença de que na formação de professores deve haver uma interacção permanente entre teoria e prática, ancorada na auto-reflexão dos e sobre as suas práticas, à luz dos resultados da investigação. Trata-se de um estudo que não visa a generalização dos fenómenos observados, pela abordagem metodológica em que se inscreve, de natureza qualitativa, de cariz interpretativo, acabando por circunscrevê-lo a uma leitura do mundo observado/vivido e às influências do contexto sobre essa mesma realidade. E um estudo exploratório, na área de investigação denominada pensamento do professor e desenvolvido por recurso à técnica da observação participante e à análise de documentos. Dessa leitura destaca-se uma visão de profissionalismo assente numa cultura colaborativa e guiada por condutas éticas que traduzem a consciência do professor e do aluno enquanto pessoas. |
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| Autores principais: | Micaelo, Maria da Piedade Marujo, 1958- |
| Assunto: | Teses de mestrado - 2003 Reforma educativa Prática pedagógica Cidadania Formação de professores |
| Ano: | 2003 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Este é um estudo em que a professora/investigadora faz a reflexão sobre uma pratica educativa experienciada com uma turma. Não há intenção de criar um modelo educativo inovador, apenas analisar uma prática que tem subjacente a intenção de educar para a cidadania democrática, através das actividades da aula, com os conteúdos da História e nas Assembleias de Turma. A análise retrospectiva, pretende avaliar se esta é ou não concretizada e se os alunos sentem os efeitos da mesma como importantes ou não para si, enquanto pessoas e cidadãos. Os resultados têm por base o confronto de opiniões dos diferentes protagonistas envolvidos no processo: a professora e os alunos, em lugar central, como intervenientes directos do processo. Não esquecendo, os olhares dos outros protagonistas indirectos da interacção: os Pais e outros professores da turma, assim como a visão imparcial de observadores externos que puderam opinar sobre alguns dados recolhidos da experiência: registo vídeo das Assembleias de Turma. O presente estudo visa contribuir para um processo de autoformação, procurando que as leituras consolidem o meu projecto pessoal e profissional, ganhando sentido quando esclarecem o que vivo, penso ou sinto, e para outros profissionais poderem usufruir dos fracassos e êxitos da experiência em análise. Este trabalho e de acordo com leituras feitas, dá ênfase à pessoa do professor, à sua experiência e subjectividade, procurando uma perspectiva nova para o entendimento da formação. Estas novas perspectivas teóricas e metodológicas têm vindo a ser desenvolvidas por pesquisadores como Dewey, Shon, Zeichner e Nóvoa. Foi elaborado na crença de que na formação de professores deve haver uma interacção permanente entre teoria e prática, ancorada na auto-reflexão dos e sobre as suas práticas, à luz dos resultados da investigação. Trata-se de um estudo que não visa a generalização dos fenómenos observados, pela abordagem metodológica em que se inscreve, de natureza qualitativa, de cariz interpretativo, acabando por circunscrevê-lo a uma leitura do mundo observado/vivido e às influências do contexto sobre essa mesma realidade. E um estudo exploratório, na área de investigação denominada pensamento do professor e desenvolvido por recurso à técnica da observação participante e à análise de documentos. Dessa leitura destaca-se uma visão de profissionalismo assente numa cultura colaborativa e guiada por condutas éticas que traduzem a consciência do professor e do aluno enquanto pessoas. |
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