Publicação
Relatório final de estágio realizado na Escola Básica e Secundária da Cidadela
| Resumo: | O estágio pedagógico consistiu no meu primeiro contacto com a profissão de professor de educação física e, com ele, toda a sua estrutura complexa de exigências. Por ser um contexto bastante dinâmico de um conjunto de interações e relações diárias, em que cada um dos indivíduos nele inseridos possui caraterísticas, envolvimentos extraescolares e crenças face à escola e disciplina de educação física diferentes, desde cedo ficou percetível que o dia-a-dia de um professor baseia-se em tomadas de decisão constantes que têm uma grande responsabilidade e consequências que um número considerável de alunos leva para a sua vida futura em que se irão lembrar, por bons ou maus motivos, o que o “professor de educação física ensinou”. Perante esta situação, é possível ver que todo o conhecimento de estratégias de planeamento, avaliação e condução de ensino aprendido no primeiro ano de mestrado e nos anos anteriores de licenciatura em treino desportivo, só fará sentido se a sua aplicação seja adequada a cada situação. Situação essa que se complicou bastante a fim do segundo período, sendo nós pioneiros na fase de adaptação das aulas em tempo de pandemia devido ao vírus do COVID-19. O presente relatório de estágio pretende analisar de forma crítica e reflexiva o processo de formação relativamente ao ano de estágio, tendo atenção às minhas caraterísticas no início e no fim deste. Pretende-se também realçar as atividades realizadas que mais impacto tiveram na identidade profissional que se foi criando e moldando na procura de competências e objetivos que se esperaram atingir nas diferentes áreas de intervenção do professor. Sendo este um contexto muito específico, levou a que diversas das áreas de intervenção e competências tivessem um relacionamento no dia-a-dia contribuindo para uma formação bastante valiosa e única conseguindo assim um crescimento a nível pessoal e profissional. Ficou ainda a consciencialização do papel da disciplina de Educação Física na sociedade devido às suas caraterísticas particulares, podendo ter no desenvolvimento do aluno a sua autoconfiança, saúde e inclusão na sociedade futura. |
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| Autores principais: | Alves, Fábio Miguel Domingos |
| Assunto: | Aprendizagem Educação Física Escola Estágio Pedagógico Professor Ensino Learning Physical Education School Pedagogical Internship Teacher Teaching |
| Ano: | 2021 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O estágio pedagógico consistiu no meu primeiro contacto com a profissão de professor de educação física e, com ele, toda a sua estrutura complexa de exigências. Por ser um contexto bastante dinâmico de um conjunto de interações e relações diárias, em que cada um dos indivíduos nele inseridos possui caraterísticas, envolvimentos extraescolares e crenças face à escola e disciplina de educação física diferentes, desde cedo ficou percetível que o dia-a-dia de um professor baseia-se em tomadas de decisão constantes que têm uma grande responsabilidade e consequências que um número considerável de alunos leva para a sua vida futura em que se irão lembrar, por bons ou maus motivos, o que o “professor de educação física ensinou”. Perante esta situação, é possível ver que todo o conhecimento de estratégias de planeamento, avaliação e condução de ensino aprendido no primeiro ano de mestrado e nos anos anteriores de licenciatura em treino desportivo, só fará sentido se a sua aplicação seja adequada a cada situação. Situação essa que se complicou bastante a fim do segundo período, sendo nós pioneiros na fase de adaptação das aulas em tempo de pandemia devido ao vírus do COVID-19. O presente relatório de estágio pretende analisar de forma crítica e reflexiva o processo de formação relativamente ao ano de estágio, tendo atenção às minhas caraterísticas no início e no fim deste. Pretende-se também realçar as atividades realizadas que mais impacto tiveram na identidade profissional que se foi criando e moldando na procura de competências e objetivos que se esperaram atingir nas diferentes áreas de intervenção do professor. Sendo este um contexto muito específico, levou a que diversas das áreas de intervenção e competências tivessem um relacionamento no dia-a-dia contribuindo para uma formação bastante valiosa e única conseguindo assim um crescimento a nível pessoal e profissional. Ficou ainda a consciencialização do papel da disciplina de Educação Física na sociedade devido às suas caraterísticas particulares, podendo ter no desenvolvimento do aluno a sua autoconfiança, saúde e inclusão na sociedade futura. |
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