Publicação
Representações da língua portuguesa por falantes não nativos
| Resumo: | O presente trabalho pretende ser um contributo para conhecer e categorizar a diversidade linguística existente no sistema educativo português, a partir da identificação e descrição das representações de um conjunto de falantes não nativos face à aprendizagem da Língua Portuguesa (LP), à sua integração em contexto escolar e ao país de acolhimento. Este estudo foi realizado com quarenta alunos de diferentes vias educativas do ensino básico (EB), numa escola do concelho de Almada, no ano letivo 2012/2013. O método selecionado para a recolha de dados foi o inquérito por questionário. Em relação ao tratamento dos dados, optámos por uma metodologia do tipo mista, simultaneamente qualitativa e quantitativa. Os resultados permitiram concluir que estes aprendentes, apesar de revelarem algumas dificuldades na aprendizagem da LP, se encontram perfeitamente integrados em contexto escolar e que evidenciam uma proximidade afetiva com a língua e com o país onde vivem, possuindo uma boa imagem do seu povo. |
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| Autores principais: | Carvalho, Laura Maria Mendes de |
| Assunto: | Língua portuguesa - Estudo e ensino Língua portuguesa - Estudo e ensino - Estrangeiros Representação (Linguística) Multiculturalismo - Portugal Educação intercultural Comunicação intercultural Teses de mestrado - 2015 |
| Ano: | 2015 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O presente trabalho pretende ser um contributo para conhecer e categorizar a diversidade linguística existente no sistema educativo português, a partir da identificação e descrição das representações de um conjunto de falantes não nativos face à aprendizagem da Língua Portuguesa (LP), à sua integração em contexto escolar e ao país de acolhimento. Este estudo foi realizado com quarenta alunos de diferentes vias educativas do ensino básico (EB), numa escola do concelho de Almada, no ano letivo 2012/2013. O método selecionado para a recolha de dados foi o inquérito por questionário. Em relação ao tratamento dos dados, optámos por uma metodologia do tipo mista, simultaneamente qualitativa e quantitativa. Os resultados permitiram concluir que estes aprendentes, apesar de revelarem algumas dificuldades na aprendizagem da LP, se encontram perfeitamente integrados em contexto escolar e que evidenciam uma proximidade afetiva com a língua e com o país onde vivem, possuindo uma boa imagem do seu povo. |
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