Publicação
O papel do diretor na gestão financeira das escolas públicas em Portugal
| Resumo: | Este projeto debruça-se, em linhas gerais, sobre o papel desempenhado pelo diretor escolar na gestão financeira das escolas públicas em Portugal. A gestão na educação pauta-se por ser uma área que tem vindo a ganhar maior importância nos novos modelos de direção das instituições escolares, assistindo-se a um esforço crescente, para dotá-las de maior autonomia e flexibilidade curricular. No entanto, e apesar desta autonomia, a elaboração do orçamento escolar continua a estar, na sua grande parte, dependente das normativas governamentais. Atendendo à importância que o tema representa no contexto educativo atual, com este estudo pretendemos contribuir para compreensão do papel desempenhado pelo diretor escolar na gestão financeira das organizações educativas e, simultaneamente, verificar como é estabelecido, distribuído e aplicado o orçamento financeiro das mesmas. Este estudo empírico e interpretativo, recorre-se da metodologia qualitativa utilizando como principal ferramenta de recolha de dados a entrevista semiestruturada, tendo esta sido aplicada em quatro agrupamentos escolares, que englobam a educação pré-escolar e os três ciclos do ensino básico, com uma população estudantil elevada e de realidades culturais, socias e financeiras idênticas. Procurámos saber, junto dos participantes no estudo, se o orçamento de que dispõem anualmente, lhes permite fazer uma gestão eficiente e adequada dos meios e dos recursos disponíveis, enquanto promotores do sucesso escolar dos alunos. Perante os dados recolhidos foi possível verificarmos que todos os intervenientes, assumem que o orçamento das escolas é insuficiente para a concretização dos objetivos traçados e, que se apresenta como limitador para a execução de alguns de projetos, programas ou atividades, adequadas às características e às necessidades das mesmas. Foi igualmente referenciado, que as alterações produzidas pela transferência de mais competências e uma maior responsabilização para os municípios no setor da educação, teve um impacto significativo no volume dos fundos privativos das escolas. |
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| Autores principais: | Silva, Ana Gabriela Mendonça Seabra da |
| Assunto: | Modelos de gestão Gestão financeira Administração educacional Política educativa Directores de estabelecimentos de ensino Dissertações de mestrado - 2021 |
| Ano: | 2021 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Este projeto debruça-se, em linhas gerais, sobre o papel desempenhado pelo diretor escolar na gestão financeira das escolas públicas em Portugal. A gestão na educação pauta-se por ser uma área que tem vindo a ganhar maior importância nos novos modelos de direção das instituições escolares, assistindo-se a um esforço crescente, para dotá-las de maior autonomia e flexibilidade curricular. No entanto, e apesar desta autonomia, a elaboração do orçamento escolar continua a estar, na sua grande parte, dependente das normativas governamentais. Atendendo à importância que o tema representa no contexto educativo atual, com este estudo pretendemos contribuir para compreensão do papel desempenhado pelo diretor escolar na gestão financeira das organizações educativas e, simultaneamente, verificar como é estabelecido, distribuído e aplicado o orçamento financeiro das mesmas. Este estudo empírico e interpretativo, recorre-se da metodologia qualitativa utilizando como principal ferramenta de recolha de dados a entrevista semiestruturada, tendo esta sido aplicada em quatro agrupamentos escolares, que englobam a educação pré-escolar e os três ciclos do ensino básico, com uma população estudantil elevada e de realidades culturais, socias e financeiras idênticas. Procurámos saber, junto dos participantes no estudo, se o orçamento de que dispõem anualmente, lhes permite fazer uma gestão eficiente e adequada dos meios e dos recursos disponíveis, enquanto promotores do sucesso escolar dos alunos. Perante os dados recolhidos foi possível verificarmos que todos os intervenientes, assumem que o orçamento das escolas é insuficiente para a concretização dos objetivos traçados e, que se apresenta como limitador para a execução de alguns de projetos, programas ou atividades, adequadas às características e às necessidades das mesmas. Foi igualmente referenciado, que as alterações produzidas pela transferência de mais competências e uma maior responsabilização para os municípios no setor da educação, teve um impacto significativo no volume dos fundos privativos das escolas. |
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