Publicação
Pesquisas em História da Educação no Brasil e em Portugal: caminhos da polifonia
| Resumo: | Este texto representa um esforço de reflexão sobre a produção intelectual apresentada ao 3º Congresso Luso-brasileiro de História da Educação, realizado em Coimbra em Fevereiro de 2000 e subordinado ao tema “Escolas, culturas e identidades”. Não há dúvida quanto às mudanças na escrita da história da educação, tanto no Brasil como em Portugal, como vêm sugerindo os três últimos Congressos. Tais alterações refletem-se na quantidade crescente de pessoas envolvidas em pesquisas nesta linha; na polifonia presente nos temas, periodizações e fontes; na articulação de grupos de pesquisa e nos esforços relativos à organização de acervos e roteiros de fontes. Podemos hoje afirmar que a História da Educação possui uma certa visibilidade no campo das ciências sociais, mas, entretanto, precisamos estar atentos à maneira como se vêm constituindo os seus aspectos metodológicos, para que este campo de conhecimento tenha uma credibilidade científica que identifique uma comunidade de historiadores, por natureza polifónica, mas cuja identidade necessidade de passar pelo ofício do historiador no compromisso com a escrita da história. |
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| Autores principais: | Pintassilgo, Joaquim |
| Outros Autores: | Veiga, Cyntia Greive |
| Assunto: | História da educação Polifonia |
| Ano: | 2004 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | documento de conferência |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Este texto representa um esforço de reflexão sobre a produção intelectual apresentada ao 3º Congresso Luso-brasileiro de História da Educação, realizado em Coimbra em Fevereiro de 2000 e subordinado ao tema “Escolas, culturas e identidades”. Não há dúvida quanto às mudanças na escrita da história da educação, tanto no Brasil como em Portugal, como vêm sugerindo os três últimos Congressos. Tais alterações refletem-se na quantidade crescente de pessoas envolvidas em pesquisas nesta linha; na polifonia presente nos temas, periodizações e fontes; na articulação de grupos de pesquisa e nos esforços relativos à organização de acervos e roteiros de fontes. Podemos hoje afirmar que a História da Educação possui uma certa visibilidade no campo das ciências sociais, mas, entretanto, precisamos estar atentos à maneira como se vêm constituindo os seus aspectos metodológicos, para que este campo de conhecimento tenha uma credibilidade científica que identifique uma comunidade de historiadores, por natureza polifónica, mas cuja identidade necessidade de passar pelo ofício do historiador no compromisso com a escrita da história. |
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