Publicação
Para uma filosofia da educação inclusiva, integradora e holística
| Resumo: | A vivência pacífica numa comunidade global têm-se mostrado inviável sem haver uma relação harmoniosa entre as ações individuais e as ações coletivas, sendo que ambas se afetam mutuamente e constituem um requisito necessário para a sobrevivência da espécie humana e do planeta. Tendo em consideração a situação do mundo atual, onde o materialismo tem ganho cada vez mais importância e tem dominado, praticamente, todos os setores da vida humana, este projeto procura compreender de que forma a educação tem contribuído para equilibrar esta visão materialista da vida nas crianças e jovens, assim como qual tem sido a sua capacidade para responder aos diferentes problemas e desafios da vida moderna. O projeto procura respeitar e encontrar nas diferentes perspetivas da filosofia da educação do Ocidente e do Oriente, os princípios comuns que refletem a missão da educação e que contribuem para o desenvolvimento do indivíduo aprendente numa perspetiva multidimensional, ao longo do seu processo de evolução e aprendizagem. O projeto pretende apresentar uma proposta de filosofia da educação holística, inclusiva e integradora que contribua para o desenvolvimento de todas as potencialidades da pessoa incluindo, neste processo, tanto o método científico como ensinamentos de tradições espirituais, recorrendo tanto à teoria como à prática, não negligenciando a experiência como a componente inevitável para o autoconhecimento e a autorrealização. As práticas meditativas, destacando a meditação Vipassana, serão vistas e analisadas como uma ferramenta que contribui para a conexão da pessoa com a sua própria essência, onde se encontra a fonte de toda a sabedoria da vida. Para isso, o projeto procura mostrar que não há nada mais importante e eficaz do que uma educação integradora para revelar aos aprendentes os caminhos de descoberta dos seus potenciais e do sentido de vida. |
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| Autores principais: | Carvalho, Eva Parashqevi Ndrio de |
| Assunto: | Educação - Filosofia Educação das crianças Espírito e corpo Teses de doutoramento - 2019 |
| Ano: | 2019 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | tese de doutoramento |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | A vivência pacífica numa comunidade global têm-se mostrado inviável sem haver uma relação harmoniosa entre as ações individuais e as ações coletivas, sendo que ambas se afetam mutuamente e constituem um requisito necessário para a sobrevivência da espécie humana e do planeta. Tendo em consideração a situação do mundo atual, onde o materialismo tem ganho cada vez mais importância e tem dominado, praticamente, todos os setores da vida humana, este projeto procura compreender de que forma a educação tem contribuído para equilibrar esta visão materialista da vida nas crianças e jovens, assim como qual tem sido a sua capacidade para responder aos diferentes problemas e desafios da vida moderna. O projeto procura respeitar e encontrar nas diferentes perspetivas da filosofia da educação do Ocidente e do Oriente, os princípios comuns que refletem a missão da educação e que contribuem para o desenvolvimento do indivíduo aprendente numa perspetiva multidimensional, ao longo do seu processo de evolução e aprendizagem. O projeto pretende apresentar uma proposta de filosofia da educação holística, inclusiva e integradora que contribua para o desenvolvimento de todas as potencialidades da pessoa incluindo, neste processo, tanto o método científico como ensinamentos de tradições espirituais, recorrendo tanto à teoria como à prática, não negligenciando a experiência como a componente inevitável para o autoconhecimento e a autorrealização. As práticas meditativas, destacando a meditação Vipassana, serão vistas e analisadas como uma ferramenta que contribui para a conexão da pessoa com a sua própria essência, onde se encontra a fonte de toda a sabedoria da vida. Para isso, o projeto procura mostrar que não há nada mais importante e eficaz do que uma educação integradora para revelar aos aprendentes os caminhos de descoberta dos seus potenciais e do sentido de vida. |
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