Publicação
Uma prática pedagógica para reduzir a indisciplina na sala de aula numa turma do 10º ano na disciplina de Economia
| Resumo: | A educação em Portugal evoluiu nos últimos 60 anos em paralelo com a evolução da sociedade. Acompanhando esta evolução, os professores deverão estar cada vez mais preparados a nível de formação seja ela inicial ou contínua. Também os alunos alteraram muito os seus comportamentos e hábitos dentro da sala de aula o que levantou novos desafios à figura do professor, sendo um deles a gestão comportamental. A indisciplina tem crescido nas salas de aula sendo de diversos tipos e originada por diversos fatores. O professor ideal é aquele que evita a indisciplina usando técnicas preventivas de gestão da sala de aula. Contudo, por vezes tal não é possível e serão necessárias intervenções corretivas ao nível do combate à indisciplina. Tanto a gestão preventiva como corretiva da indisciplina devem ser levadas a cabo de forma planeada, observando, identificando e analisando situações específicas que, posteriormente, através dos resultados e conclusões obtidas permitirão a formulação de estratégias eficazes. Neste Relatório foi formulada a questão “Como reduzir o comportamento perturbador dos alunos e potenciar um ambiente mais participativo nas aulas de Economia numa turma do 10º ano?”. Para a investigação desta temática estabeleci uma metodologia que serviu como fio condutor a todo o trabalho de campo interligando a contextualização teórica ao trabalho desenvolvido na escola. O planeamento das atividades de observação e lecionação foi cuidadosamente realizado. Durante as aulas lecionadas os alunos foram sensibilizados para a existência de regras em sala de aula e testadas diversas metodologias que culminaram em aprendizagens que poderão contribuir para a melhoria futura do ambiente em sala de aula. |
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| Autores principais: | Gonçalves, Ana Raquel dos Santos Lopes, 1978- |
| Assunto: | Indisciplina Sala de aula Modificação do comportamento Estratégias educativas Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2016 |
| Ano: | 2016 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | A educação em Portugal evoluiu nos últimos 60 anos em paralelo com a evolução da sociedade. Acompanhando esta evolução, os professores deverão estar cada vez mais preparados a nível de formação seja ela inicial ou contínua. Também os alunos alteraram muito os seus comportamentos e hábitos dentro da sala de aula o que levantou novos desafios à figura do professor, sendo um deles a gestão comportamental. A indisciplina tem crescido nas salas de aula sendo de diversos tipos e originada por diversos fatores. O professor ideal é aquele que evita a indisciplina usando técnicas preventivas de gestão da sala de aula. Contudo, por vezes tal não é possível e serão necessárias intervenções corretivas ao nível do combate à indisciplina. Tanto a gestão preventiva como corretiva da indisciplina devem ser levadas a cabo de forma planeada, observando, identificando e analisando situações específicas que, posteriormente, através dos resultados e conclusões obtidas permitirão a formulação de estratégias eficazes. Neste Relatório foi formulada a questão “Como reduzir o comportamento perturbador dos alunos e potenciar um ambiente mais participativo nas aulas de Economia numa turma do 10º ano?”. Para a investigação desta temática estabeleci uma metodologia que serviu como fio condutor a todo o trabalho de campo interligando a contextualização teórica ao trabalho desenvolvido na escola. O planeamento das atividades de observação e lecionação foi cuidadosamente realizado. Durante as aulas lecionadas os alunos foram sensibilizados para a existência de regras em sala de aula e testadas diversas metodologias que culminaram em aprendizagens que poderão contribuir para a melhoria futura do ambiente em sala de aula. |
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