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Avaliação em escala das competências da cultura digital : um estudo no contexto das ciências humanas no ensino médio
| Summary: | A presente investigação pretende mapear possibilidades de avaliação, em escala, das competências digitais previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Ensino Médio, no âmbito das Ciências Humanas (CH). Para tal, procedeu-se à uma busca por trabalhos que abordassem o tema. Foram encontrados poucos trabalhos sobre a avaliação de CD, nenhum especificamente no âmbito de alguma área de conhecimento, embora a BNCC tenha determinado o caráter transversal dessas competências. A fim de embasar a pesquisa, estabeleceu-se um ordenamento de subtemas passando pela concepção de competências digitais, possibilidades de avaliação das CD, desafios à implementação da avaliação de CD no âmbito das CH e concluindo com as condições necessárias ao desenvolvimento dessas competências nos estudantes pelos especialistas em Ciências Humanas. Para a recolha de dados optou-se pela entrevista semidiretiva, com uma amostra de 6 professores com experiência no Ensino Médio e familiaridade com a BNCC e com competências digitais. As entrevistas foram realizadas on-line, via plataforma teams e as transcrições que compuseram o corpus da pesquisa foram analisadas por meio do método de análise de conteúdo proposto por Bardin, com auxílio do software Nvivo. Classificou-se os discursos dos entrevistados em 4 dimensões: I. Concepção de CD; II. Avaliação de CD; III. Desafios à avaliação de CD e IV. Condições a assegurar para o desenvolvimento intencional das CD nos estudantes. Todas as dimensões contaram com categorias e algumas com subcategorias. Ao final, conseguiu-se responder às questões de investigação propostas, com base nos dados recolhidos. Como limitação da pesquisa destaca-se o universo de atuação profissional dos participantes, que tem a maioria atuando na rede privada de ensino, além de se concentrarem territorialmente na região sudeste, o que limita o conhecimento de perspectivas diversas sobre o tema. Acredita-se que a pesquisa cumpriu seu propósito e sugere-se o aprofundamento do estudo, com grupos focais que podem partilhar experiências e conhecimentos acerca da avaliação de CD nas Ciências Humanas. |
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| Main Authors: | Orestes, Patrícia Cristina |
| Subject: | Avaliação de competências Competências digitais Cultura digital Contexto escolar Ensino médio - Brasil Ciências humanas Dissertações de mestrado - 2025 |
| Year: | 2025 |
| Country: | Portugal |
| Document type: | master thesis |
| Access type: | open access |
| Associated institution: | Universidade de Lisboa |
| Language: | Portuguese |
| Origin: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Summary: | A presente investigação pretende mapear possibilidades de avaliação, em escala, das competências digitais previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Ensino Médio, no âmbito das Ciências Humanas (CH). Para tal, procedeu-se à uma busca por trabalhos que abordassem o tema. Foram encontrados poucos trabalhos sobre a avaliação de CD, nenhum especificamente no âmbito de alguma área de conhecimento, embora a BNCC tenha determinado o caráter transversal dessas competências. A fim de embasar a pesquisa, estabeleceu-se um ordenamento de subtemas passando pela concepção de competências digitais, possibilidades de avaliação das CD, desafios à implementação da avaliação de CD no âmbito das CH e concluindo com as condições necessárias ao desenvolvimento dessas competências nos estudantes pelos especialistas em Ciências Humanas. Para a recolha de dados optou-se pela entrevista semidiretiva, com uma amostra de 6 professores com experiência no Ensino Médio e familiaridade com a BNCC e com competências digitais. As entrevistas foram realizadas on-line, via plataforma teams e as transcrições que compuseram o corpus da pesquisa foram analisadas por meio do método de análise de conteúdo proposto por Bardin, com auxílio do software Nvivo. Classificou-se os discursos dos entrevistados em 4 dimensões: I. Concepção de CD; II. Avaliação de CD; III. Desafios à avaliação de CD e IV. Condições a assegurar para o desenvolvimento intencional das CD nos estudantes. Todas as dimensões contaram com categorias e algumas com subcategorias. Ao final, conseguiu-se responder às questões de investigação propostas, com base nos dados recolhidos. Como limitação da pesquisa destaca-se o universo de atuação profissional dos participantes, que tem a maioria atuando na rede privada de ensino, além de se concentrarem territorialmente na região sudeste, o que limita o conhecimento de perspectivas diversas sobre o tema. Acredita-se que a pesquisa cumpriu seu propósito e sugere-se o aprofundamento do estudo, com grupos focais que podem partilhar experiências e conhecimentos acerca da avaliação de CD nas Ciências Humanas. |
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