Publicação
Estratégias de produção e proferição do discurso argumentativo : uma intervenção didáctica para o ensino secundário
| Resumo: | Este relatório apresenta o trabalho realizado numa turma de 12.º ano da Escola Secundária de Camões, no âmbito da prática de ensino supervisionada. O objecto do trabalho foi o discurso argumentativo oral e o seu principal objectivo foi desenvolver nos alunos estratégias de produção e proferição de discursos argumentativos orais, dado que, como atestam vários autores, a argumentação oral é uma área que apresenta grandes dificuldades para os alunos, sendo responsável por muitas das limitações que estes apresentam quer na vida académica quer pessoal e social. Para atingir os objectivos pretendidos, foi desenhada e implementada uma intervenção didáctica de seis aulas de noventa minutos, composta por três fases, incluindo as seguintes etapas fundamentais: pré-teste (1.ª fase), sequência didáctica de quatro aulas de trabalho de conteúdos ligados à argumentação oral (2.ª fase) e pós-teste (3.ª fase). A 1.ª e 3.ª fases foram aplicadas a duas turmas, a turma alvo e a turma de controlo. A 2.ª fase foi apenas aplicada à turma alvo. Os resultados obtidos revelam uma evolução significativa dos alunos da turma alvo. Dos nove alunos avaliados, sete melhoraram a sua prestação e dois mantiveram-se no mesmo nível no pós-teste, por oposição à turma de controlo em que a maioria dos alunos manteve a mesma prestação, o que revela que o discurso argumentativo oral deve ser objecto de uma maior atenção nas aulas de Português. |
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| Autores principais: | Matos, Ana Rita Duarte Martins de |
| Assunto: | Discurso argumentativo Ensino da língua portuguesa Ensino secundário Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2011 |
| Ano: | 2011 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Este relatório apresenta o trabalho realizado numa turma de 12.º ano da Escola Secundária de Camões, no âmbito da prática de ensino supervisionada. O objecto do trabalho foi o discurso argumentativo oral e o seu principal objectivo foi desenvolver nos alunos estratégias de produção e proferição de discursos argumentativos orais, dado que, como atestam vários autores, a argumentação oral é uma área que apresenta grandes dificuldades para os alunos, sendo responsável por muitas das limitações que estes apresentam quer na vida académica quer pessoal e social. Para atingir os objectivos pretendidos, foi desenhada e implementada uma intervenção didáctica de seis aulas de noventa minutos, composta por três fases, incluindo as seguintes etapas fundamentais: pré-teste (1.ª fase), sequência didáctica de quatro aulas de trabalho de conteúdos ligados à argumentação oral (2.ª fase) e pós-teste (3.ª fase). A 1.ª e 3.ª fases foram aplicadas a duas turmas, a turma alvo e a turma de controlo. A 2.ª fase foi apenas aplicada à turma alvo. Os resultados obtidos revelam uma evolução significativa dos alunos da turma alvo. Dos nove alunos avaliados, sete melhoraram a sua prestação e dois mantiveram-se no mesmo nível no pós-teste, por oposição à turma de controlo em que a maioria dos alunos manteve a mesma prestação, o que revela que o discurso argumentativo oral deve ser objecto de uma maior atenção nas aulas de Português. |
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