Publicação
Entre Bruxelas e Lisboa : a europeização das políticas educativas no Programa Novas Oportunidades
| Resumo: | A presente investigação tem como objectivo explorar as relações existentes entre a União Europeia e o Estado português na criação e implementação do Programa Novas Oportunidades. Para o efeito, consideramos que estamos a presenciar a criação de uma nova ordem educativa mundial, onde o nosso objecto de estudo se inscreve. Para compreendermos o que está na origem destes processos, afiliamos a nossa investigação à abordagem, agenda globalmente estruturada para a educação, que permitindo perceber a forma como o fenómeno de globalização se relaciona com a educação, assim como as novas articulações e desígnios que constroem um novo mandato para a educação. Assim, compreendemos que o processo de construção de políticas educativas é, na actualidade, partilhado por um conjunto de actores, dos quais se destacam as organizações internacionais, a União Europeia, e os próprios Estados. Neste processo de transferência de autoridade nacional para instâncias internacionais, descobrem fortes processos de regulação transnacionais e nacionais, que moldam e adequam os sistemas educativos aos imperativos económicos globais. Partindo desta conjuntura, construímos um dispositivo metodológico que nos permitiu proceder à análise documental qualitativa dos discursos que norteiam a acção da Estratégia de Lisboa e do Programa Novas Oportunidades, com o objectivo de desconstruir os argumentos que legitimam a sua acção, e descobrir elementos ideológicos e racionalidades estratégicas, que estão na origem desta nova ordem educativa mundial. Sendo o Programa Novas Oportunidades, uma das medidas políticas para jovens e adultos pouco escolarizados com mais visibilidade em Portugal, e estando este inserido num projecto europeu para a competitividade e desenvolvimento económico europeu, tentámos identificar e perceber as relações que se estabelecem, enquadrando-as num contexto de governação e regulação transnacional. |
|---|---|
| Autores principais: | Marques, Marcelo Cordeiro, 1987- |
| Assunto: | Formação de adultos Políticas educativas Estratégia de Lisboa Programa Novas Oportunidades Teses de mestrado - 2010 |
| Ano: | 2010 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | A presente investigação tem como objectivo explorar as relações existentes entre a União Europeia e o Estado português na criação e implementação do Programa Novas Oportunidades. Para o efeito, consideramos que estamos a presenciar a criação de uma nova ordem educativa mundial, onde o nosso objecto de estudo se inscreve. Para compreendermos o que está na origem destes processos, afiliamos a nossa investigação à abordagem, agenda globalmente estruturada para a educação, que permitindo perceber a forma como o fenómeno de globalização se relaciona com a educação, assim como as novas articulações e desígnios que constroem um novo mandato para a educação. Assim, compreendemos que o processo de construção de políticas educativas é, na actualidade, partilhado por um conjunto de actores, dos quais se destacam as organizações internacionais, a União Europeia, e os próprios Estados. Neste processo de transferência de autoridade nacional para instâncias internacionais, descobrem fortes processos de regulação transnacionais e nacionais, que moldam e adequam os sistemas educativos aos imperativos económicos globais. Partindo desta conjuntura, construímos um dispositivo metodológico que nos permitiu proceder à análise documental qualitativa dos discursos que norteiam a acção da Estratégia de Lisboa e do Programa Novas Oportunidades, com o objectivo de desconstruir os argumentos que legitimam a sua acção, e descobrir elementos ideológicos e racionalidades estratégicas, que estão na origem desta nova ordem educativa mundial. Sendo o Programa Novas Oportunidades, uma das medidas políticas para jovens e adultos pouco escolarizados com mais visibilidade em Portugal, e estando este inserido num projecto europeu para a competitividade e desenvolvimento económico europeu, tentámos identificar e perceber as relações que se estabelecem, enquadrando-as num contexto de governação e regulação transnacional. |
|---|