Publicação
Relação escola-família e recursos do meio : um estudo de caso numa escola da Guiné-Bissau
| Resumo: | O presente estudo, de natureza descritiva sob tema: Relação Escola-Família e Recursos do Meio: Um Estudo de Caso numa Escola da Guiné-Bissau, tem como objetivo compreender e descrever o que um grupo de atores do sistema educativo guineense, neste caso os professores, alunos e pais de uma escola situada em Bissau, fazem da participação da família no processo educativo dos seus filhos e educandos. Visa ainda perceber que tipo de estratégia é desenvolvida pela direção da escola para promover as relações sociais entre os intervenientes do setor educativo. Também pretende saber se a direção da escola em estudo considera fundamental a inclusão da família nas atividades escolares dos seus educandos e qual é o entendimento da família sobre este processo. Por último tentaremos perceber qual o impacto que, na opinião dos intervenientes neste estudo, tem da participação da família na atividade escolar dos alunos, e se é possível melhorar a qualidade de ensino nesta perspetiva. O estudo foi desenvolvido em Bissau, numa escola de iniciativa privada, e que leciona desde jardim infantil até 12º ano de escolaridade. Recorreu ao método qualitativo, usando com principal técnica de recolha de dados as entrevistas semidirigidas e fichas de caracterização da escola. As fichas permitiram caracterizar a instituição, o espaço físico, administração e gestão dos recursos humanos e corpo docente; e as entrevistas permitiram recolher as opiniões dos participantes sobre a temática em análise. Participaram nas entrevistas: a) o diretor da escola; b) um professor, c) um pai/encarregado de educação e d) um aluno. Todos os participantes responderam a perguntas semelhantes, inspiradas nos quatros objetivos de estudo. Entre os resultados obtidos constata-se que os participantes/entrevistados partilham a mesma ideia relativamente à importância do papel da família no desenvolvimento escolar dos seus filhos e educandos, e que este é reforçado pelas estratégias adotadas pela escola, entre elas, as reuniões mensais entre a escola e as famílias, que foram consideradas as mais relevantes. |
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| Autores principais: | Lopes, Diamantino Domingos |
| Assunto: | Envolvimento dos pais Família e escola Ensino básico Ensino secundário Estudo de caso Trabalhos de projeto de mestrado - 2020 |
| Ano: | 2020 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O presente estudo, de natureza descritiva sob tema: Relação Escola-Família e Recursos do Meio: Um Estudo de Caso numa Escola da Guiné-Bissau, tem como objetivo compreender e descrever o que um grupo de atores do sistema educativo guineense, neste caso os professores, alunos e pais de uma escola situada em Bissau, fazem da participação da família no processo educativo dos seus filhos e educandos. Visa ainda perceber que tipo de estratégia é desenvolvida pela direção da escola para promover as relações sociais entre os intervenientes do setor educativo. Também pretende saber se a direção da escola em estudo considera fundamental a inclusão da família nas atividades escolares dos seus educandos e qual é o entendimento da família sobre este processo. Por último tentaremos perceber qual o impacto que, na opinião dos intervenientes neste estudo, tem da participação da família na atividade escolar dos alunos, e se é possível melhorar a qualidade de ensino nesta perspetiva. O estudo foi desenvolvido em Bissau, numa escola de iniciativa privada, e que leciona desde jardim infantil até 12º ano de escolaridade. Recorreu ao método qualitativo, usando com principal técnica de recolha de dados as entrevistas semidirigidas e fichas de caracterização da escola. As fichas permitiram caracterizar a instituição, o espaço físico, administração e gestão dos recursos humanos e corpo docente; e as entrevistas permitiram recolher as opiniões dos participantes sobre a temática em análise. Participaram nas entrevistas: a) o diretor da escola; b) um professor, c) um pai/encarregado de educação e d) um aluno. Todos os participantes responderam a perguntas semelhantes, inspiradas nos quatros objetivos de estudo. Entre os resultados obtidos constata-se que os participantes/entrevistados partilham a mesma ideia relativamente à importância do papel da família no desenvolvimento escolar dos seus filhos e educandos, e que este é reforçado pelas estratégias adotadas pela escola, entre elas, as reuniões mensais entre a escola e as famílias, que foram consideradas as mais relevantes. |
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