Publicação
O modelo TPACK na formação de professores para atuarem em educação à distância
| Resumo: | Este trabalho buscou investigar as contribuições do quadro Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) como referencial teórico para programas de formação de professores na área da Educação a Distância (EaD). Para tanto, assumiu como objetivo verificar o impacto de um curso de especialização voltado para a docência em EaD na autoavaliação do conhecimento TPACK dos cursistas e na integração das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) em suas práticas docentes. Ademais, procurou identificar o perfil sociodemográfico dos participantes, relacionando-o aos níveis de confiança obtidos nos sete domínios TPACK. Inicialmente, foram discutidas as particularidades da EaD e as funções e competências do docente online para, então, trazer o quadro TPACK como alternativa de formação inicial e continuada. Optou-se por uma abordagem quantitativa, de natureza descritiva e exploratória, compreendendo a coleta de dados junto a 100 participantes do curso, utilizando-se da aplicação de uma escala organizada no formato de questionário, construída a partir de revisão bibliográfica e validada exclusivamente para o estudo. Os resultados encontrados evidenciam que os participantes (1) consideram a formação obtida como satisfatória; (2) apresentam os maiores níveis de confiança no domínio de conhecimento do conteúdo e suas intersecções; (3) sentem-se mais confortáveis em usar a tecnologia para fazer ciência do que para ensinar e (4) possuem a idade como único dado sociodemográfico que influencia o TPACK significativamente. Por fim, o contexto universitário de atuação dos participantes e as particularidades da pedagogia online mostraram-se elementos essenciais a serem considerados para uma formação de docentes em EaD mais efetiva. |
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| Autores principais: | Ribeiro, Priscilla Ramos Lara |
| Assunto: | Professores - Formação Educação à distância - Brasil Tecnologias da informação e da comunicação Conhecimento tecnológico Ensino-aprendizagem Teses de mestrado - 2022 |
| Ano: | 2022 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Este trabalho buscou investigar as contribuições do quadro Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) como referencial teórico para programas de formação de professores na área da Educação a Distância (EaD). Para tanto, assumiu como objetivo verificar o impacto de um curso de especialização voltado para a docência em EaD na autoavaliação do conhecimento TPACK dos cursistas e na integração das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) em suas práticas docentes. Ademais, procurou identificar o perfil sociodemográfico dos participantes, relacionando-o aos níveis de confiança obtidos nos sete domínios TPACK. Inicialmente, foram discutidas as particularidades da EaD e as funções e competências do docente online para, então, trazer o quadro TPACK como alternativa de formação inicial e continuada. Optou-se por uma abordagem quantitativa, de natureza descritiva e exploratória, compreendendo a coleta de dados junto a 100 participantes do curso, utilizando-se da aplicação de uma escala organizada no formato de questionário, construída a partir de revisão bibliográfica e validada exclusivamente para o estudo. Os resultados encontrados evidenciam que os participantes (1) consideram a formação obtida como satisfatória; (2) apresentam os maiores níveis de confiança no domínio de conhecimento do conteúdo e suas intersecções; (3) sentem-se mais confortáveis em usar a tecnologia para fazer ciência do que para ensinar e (4) possuem a idade como único dado sociodemográfico que influencia o TPACK significativamente. Por fim, o contexto universitário de atuação dos participantes e as particularidades da pedagogia online mostraram-se elementos essenciais a serem considerados para uma formação de docentes em EaD mais efetiva. |
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