Publicação
Gestão e liderança pedagógica - O diretor escolar do Centro de Educação Integral Padre Francisco Meszner Curitiba-Brasil
| Resumo: | A presente pesquisa teve como objetivo analisar o cotidiano da diretora escolar de uma escola de Ensino Fundamental I da rede pública da cidade de Curitiba, no estado do Paraná, Brasil. A questão central consistiu em perceber os principais desafios enfrentados em seu cotidiano, bem como as estratégias utilizadas para superar tais desafios. O enquadramento teórico inscreve-se nas pesquisa sobre o trabalho do gestor escolar e da liderança pedagógica. Metodologicamente, é uma investigação de natureza descritiva, com abordagem qualitativa, tendo-se recorrido à análise documental, observação direta e entrevista semiestruturada. Participaram da pesquisa a diretora, vice-diretora, pedagogas e articuladora. Foram realizadas entrevistas com a diretora, vice-diretora e uma pedagoga, além de observação não participante durante duas semanas, onde foi possível acompanhar de perto o trabalho da diretora. Os resultados evidenciaram as exigências e multiplicidade do cargo de diretor, sendo uma profissional com bastante experiência, que privilegia uma gestão democrática, que ocupa a maior parte do seu tempo com tarefas de relações humanas e de liderança, revelando grande capacidade de mediação e liderança. As tarefas de gestão externa / prestação de contas provoam-lhe uma grande pressão, sendo sua principal preocupação as questões referentes à componente de liderança pedagógica. |
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| Autores principais: | Giacomin, Debora Elen Wosniak |
| Assunto: | Administração escolar Liderança Teses de mestrado - 2017 |
| Ano: | 2017 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | A presente pesquisa teve como objetivo analisar o cotidiano da diretora escolar de uma escola de Ensino Fundamental I da rede pública da cidade de Curitiba, no estado do Paraná, Brasil. A questão central consistiu em perceber os principais desafios enfrentados em seu cotidiano, bem como as estratégias utilizadas para superar tais desafios. O enquadramento teórico inscreve-se nas pesquisa sobre o trabalho do gestor escolar e da liderança pedagógica. Metodologicamente, é uma investigação de natureza descritiva, com abordagem qualitativa, tendo-se recorrido à análise documental, observação direta e entrevista semiestruturada. Participaram da pesquisa a diretora, vice-diretora, pedagogas e articuladora. Foram realizadas entrevistas com a diretora, vice-diretora e uma pedagoga, além de observação não participante durante duas semanas, onde foi possível acompanhar de perto o trabalho da diretora. Os resultados evidenciaram as exigências e multiplicidade do cargo de diretor, sendo uma profissional com bastante experiência, que privilegia uma gestão democrática, que ocupa a maior parte do seu tempo com tarefas de relações humanas e de liderança, revelando grande capacidade de mediação e liderança. As tarefas de gestão externa / prestação de contas provoam-lhe uma grande pressão, sendo sua principal preocupação as questões referentes à componente de liderança pedagógica. |
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