Publicação
O robot NXT Mindstorms e a área de projecto
| Resumo: | Nos últimos anos, o ensino em geral e o secundário em particular, têm sofrido diversas revisões curriculares. Estas alterações criaram novas áreas curriculares e não curriculares que proporcionaram o desenvolvimento de novas metodologias de trabalho e, aos alunos, relacionarem-se de uma forma diferente, com o mundo que os rodeia, um mundo marcado pela tecnologia. A área curricular não disciplinar de Área de Projecto enquadra-se nesta categoria e tem por base a metodologia de trabalho de projecto. A Robótica tem, por outro lado, vindo a afirmar-se como uma ferramenta educativa com potencial, mas que ainda se encontra pouco explorada. Esta investigação mostra as possibilidades de utilização do kit Lego Mindstorms em projectos a desenvolver na Área de Projecto. Os objectivos são: - Analisar as formas como os alunos desenvolvem actividades relacionadas com os seus interesses através da robótica; - Mostrar como a metodologia de trabalho de projecto e a realização de projectos em trabalho colaborativo podem ser estimulados com recurso à robótica. Para a concretização do estudo, a opção foi pelo paradigma interpretativo e a forma de organização da investigação foi o estudo de caso. Os instrumentos de recolha de dados foram a observação directa e participante, a entrevista semi-estruturada, em grupo, e os relatórios produzidos pelos alunos. Verificou-se que os alunos escolheram a opção de Área de Projecto “À Descoberta dos Robots e dos Agentes Inteligentes”, por considerarem que esta lhes proporcionaria aprendizagens úteis para o futuro. No que diz respeito à utilização da robótica como recurso educativo para criar projectos em trabalho colaborativo recorrendo à metodologia de trabalho de projecto, pretendeu demonstrar-se que esta ferramenta educativa estimula e desenvolve os projectos em trabalho colaborativo, assim como é um excelente veículo para aplicar a metodologia de trabalho de projecto. Sendo este trabalho um estudo de caso, acredita-se efectivamente que esta tecnologia pouco tradicional estimula e motiva os alunos por esta área, assim como lhes possibilita um leque diversificado de conhecimentos. Recomenda-se a implementação de um estudo semelhante, mas com uma amostra de maiores dimensões e envolvendo alunos de diferentes escolas. |
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| Autores principais: | Batista, Mónica Cristina Marques, 1971- |
| Assunto: | Tecnologias educativas Área de projecto Robótica Teses de mestrado - 2010 |
| Ano: | 2010 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Nos últimos anos, o ensino em geral e o secundário em particular, têm sofrido diversas revisões curriculares. Estas alterações criaram novas áreas curriculares e não curriculares que proporcionaram o desenvolvimento de novas metodologias de trabalho e, aos alunos, relacionarem-se de uma forma diferente, com o mundo que os rodeia, um mundo marcado pela tecnologia. A área curricular não disciplinar de Área de Projecto enquadra-se nesta categoria e tem por base a metodologia de trabalho de projecto. A Robótica tem, por outro lado, vindo a afirmar-se como uma ferramenta educativa com potencial, mas que ainda se encontra pouco explorada. Esta investigação mostra as possibilidades de utilização do kit Lego Mindstorms em projectos a desenvolver na Área de Projecto. Os objectivos são: - Analisar as formas como os alunos desenvolvem actividades relacionadas com os seus interesses através da robótica; - Mostrar como a metodologia de trabalho de projecto e a realização de projectos em trabalho colaborativo podem ser estimulados com recurso à robótica. Para a concretização do estudo, a opção foi pelo paradigma interpretativo e a forma de organização da investigação foi o estudo de caso. Os instrumentos de recolha de dados foram a observação directa e participante, a entrevista semi-estruturada, em grupo, e os relatórios produzidos pelos alunos. Verificou-se que os alunos escolheram a opção de Área de Projecto “À Descoberta dos Robots e dos Agentes Inteligentes”, por considerarem que esta lhes proporcionaria aprendizagens úteis para o futuro. No que diz respeito à utilização da robótica como recurso educativo para criar projectos em trabalho colaborativo recorrendo à metodologia de trabalho de projecto, pretendeu demonstrar-se que esta ferramenta educativa estimula e desenvolve os projectos em trabalho colaborativo, assim como é um excelente veículo para aplicar a metodologia de trabalho de projecto. Sendo este trabalho um estudo de caso, acredita-se efectivamente que esta tecnologia pouco tradicional estimula e motiva os alunos por esta área, assim como lhes possibilita um leque diversificado de conhecimentos. Recomenda-se a implementação de um estudo semelhante, mas com uma amostra de maiores dimensões e envolvendo alunos de diferentes escolas. |
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