Publicação
Análise das necessidades de formação contínua de professores dos cursos de educação e formação
| Resumo: | Com esta investigação pretendemos saber quais as necessidades de formação dos professores dos Cursos de Educação e Formação. Procuramos saber quais as necessidades e interesses de formação teriam os professores dos cursos de Educação e Formação. Constatámos que os professores que estão a leccionar neste tipo de ensino não receberam qualquer formação antes nem durante os cursos. A dissertação é composta de duas partes a primeira refere-se ao enquadramento legislativo ou normativo e teórico do que se pretende estudar. A segunda parte refere-se ao enquadramento metodológico e à apresentação e discussão de resultados. Em relação ao enquadramento teórico e normativo abordámos a temática nas vertentes legal e conceptual, contextualizando-a no panorama nacional, situando-a no contexto das Novas Oportunidades, explicitando a importância da formação dos professores que lecciona nos cursos que integram este novo programa de educação e formação. Reflectimos sobre as mudanças que deverão ser realizadas na formação contínua de professores de forma a proporcionar aos docentes que integrem este projecto acções de formação especializadas para este novo contexto. Esta investigação foi realizada junto de professores que leccionam num Curso de Educação e Formação de Jovens CEF; interpretámos os dados recolhidos e discutimo-los de modo a responder às questões inicialmente enunciadas. Com efeito, tivemos como objectivo recolher dados através de entrevistas semi-estruturadas com vista à análise das necessidades de formação dos intervenientes desta investigação. Finalmente, nas conclusões sugerimos acções de formação que poderão ser de interesse para os professores dos cursos de Educação e Formação no geral e particularmente os de Jovens, mediante as necessidades de formação sentidas pelos professores e inferidas das suas dificuldades durante a sua acção profissional ao longo do curso. Foram ainda sugeridas outras investigações que poderão ser realizadas no seguimento deste estudo ou paralelas a este, nomeadamente, a análise de necessidades de formação contínua dos professores que operam nos cursos de Educação e Formação de Adultos EFA. |
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| Autores principais: | Duarte, Carina Sofia Barata |
| Assunto: | Formação contínua de professores Necessidades de formação |
| Ano: | 2009 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Com esta investigação pretendemos saber quais as necessidades de formação dos professores dos Cursos de Educação e Formação. Procuramos saber quais as necessidades e interesses de formação teriam os professores dos cursos de Educação e Formação. Constatámos que os professores que estão a leccionar neste tipo de ensino não receberam qualquer formação antes nem durante os cursos. A dissertação é composta de duas partes a primeira refere-se ao enquadramento legislativo ou normativo e teórico do que se pretende estudar. A segunda parte refere-se ao enquadramento metodológico e à apresentação e discussão de resultados. Em relação ao enquadramento teórico e normativo abordámos a temática nas vertentes legal e conceptual, contextualizando-a no panorama nacional, situando-a no contexto das Novas Oportunidades, explicitando a importância da formação dos professores que lecciona nos cursos que integram este novo programa de educação e formação. Reflectimos sobre as mudanças que deverão ser realizadas na formação contínua de professores de forma a proporcionar aos docentes que integrem este projecto acções de formação especializadas para este novo contexto. Esta investigação foi realizada junto de professores que leccionam num Curso de Educação e Formação de Jovens CEF; interpretámos os dados recolhidos e discutimo-los de modo a responder às questões inicialmente enunciadas. Com efeito, tivemos como objectivo recolher dados através de entrevistas semi-estruturadas com vista à análise das necessidades de formação dos intervenientes desta investigação. Finalmente, nas conclusões sugerimos acções de formação que poderão ser de interesse para os professores dos cursos de Educação e Formação no geral e particularmente os de Jovens, mediante as necessidades de formação sentidas pelos professores e inferidas das suas dificuldades durante a sua acção profissional ao longo do curso. Foram ainda sugeridas outras investigações que poderão ser realizadas no seguimento deste estudo ou paralelas a este, nomeadamente, a análise de necessidades de formação contínua dos professores que operam nos cursos de Educação e Formação de Adultos EFA. |
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