Publicação
O estudo do conto : uma estratégia intercultural no 3º ciclo do ensino básico
| Resumo: | O presente estudo teve como objectivo investigar a utilização do conto multicultural, no âmbito de Língua Portuguesa, como dispositivo pedagógico conducente à mudança de atitudes face ao diferente e à integração dos alunos de minorias étnicas. A investigação desenvolveu-se em duas turmas do 3º ciclo do Ensino Básico de uma escola dos subúrbios de Lisboa, tendo uma delas sido submetida ao procedimento experimental e a outra reservada como turma de controlo, segundo um design quasi-experimental. A intervenção consistiu num conjunto de sessões implementadas a partir de três narrativas oriundas de diferentes culturas, com recurso a estratégias interculturais, dirigidas à valorização da diferença. A partir dos dados recolhidos, através da análise de conteúdo e da sociometria, concluiu-se que, na turma experimental, se verificaram mudanças importantes a nível das atitudes e também das relações intergrupais. Assistiu-se a uma melhoria da comunicação entre os grupos étnicos e uma melhor integração dos alunos, especialmente, os de ascendência não lusa. A nível das atitudes registou-se um decréscimo nos preconceitos e na discriminação/rejeição e um aumento em valores tais como a solidariedade, partilha e aceitação do outro. |
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| Autores principais: | Guerra, Maria Almerinda Branco Gonçalves, 1952- |
| Assunto: | Teses de mestrado - 2005 Educação intercultural - Portugal Reorganização curricular Ensino básico (3º Ciclo) Contos |
| Ano: | 2005 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O presente estudo teve como objectivo investigar a utilização do conto multicultural, no âmbito de Língua Portuguesa, como dispositivo pedagógico conducente à mudança de atitudes face ao diferente e à integração dos alunos de minorias étnicas. A investigação desenvolveu-se em duas turmas do 3º ciclo do Ensino Básico de uma escola dos subúrbios de Lisboa, tendo uma delas sido submetida ao procedimento experimental e a outra reservada como turma de controlo, segundo um design quasi-experimental. A intervenção consistiu num conjunto de sessões implementadas a partir de três narrativas oriundas de diferentes culturas, com recurso a estratégias interculturais, dirigidas à valorização da diferença. A partir dos dados recolhidos, através da análise de conteúdo e da sociometria, concluiu-se que, na turma experimental, se verificaram mudanças importantes a nível das atitudes e também das relações intergrupais. Assistiu-se a uma melhoria da comunicação entre os grupos étnicos e uma melhor integração dos alunos, especialmente, os de ascendência não lusa. A nível das atitudes registou-se um decréscimo nos preconceitos e na discriminação/rejeição e um aumento em valores tais como a solidariedade, partilha e aceitação do outro. |
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