Publicação
A aprendizagem experiencial e a sabedoria no adulto e no adulto idoso
| Resumo: | O estilo de aprendizagem do indivíduo corresponde à forma como ele se posiciona no processo de aprendizagem. Tem influência na forma como olha e interpreta o mundo e ainda como nele se desenvolve. A sabedoria representa um nível extraordinário de desenvolvimento humano, associado à experiência de vida e à aprendizagem que os indivíduos fazem com ela. Existirá alguma relação entre o estilo de aprendizagem dos sujeitos e os seus níveis de sabedoria? Para responder a esta questão estudámos os estilos de aprendizagem e os níveis de sabedoria numa amostra de adultos e adultos idosos e a correlação entre eles. Utilizámos como instrumentos de recolha de dados o questionário Learning Style Inventory – Version 3.1 (LSI 3.1), de Kolb (2005) e a escala Three-Dimensional Wisdom Scale (3D-WS) de Ardelt (2003). A análise quantitativa efectuada indica que a grande maioria dos sujeitos da nossa amostra se encontram em níveis médios de sabedoria e tem um perfil relativamente equilibrado no LSI 3.1. Embora não apresentem uma especialização marcada num estilo de aprendizagem em particular têm preferência pelos que são mais reflexivos e concretos, sendo o mais frequente, o Divergente. O estudo correlacional entre estilos de aprendizagem, tal como são medidos por Kolb e níveis de sabedoria, tal como são medidos por Ardelt, revelou a existência de uma correlação significativa mas fraca entre uma das dimensões de aprendizagem (CA-EC) e a Dimensão Cognitiva de Sabedoria. Discutem-se estes resultados e sugere-se a realização de novas pesquisas sobre o tema. |
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| Autores principais: | Inês, Rui Paulo Ramalho, 1976- |
| Assunto: | Psicologia da educação Aprendizagem experiencial Estilos de aprendizagem Teses de mestrado - 2009 |
| Ano: | 2009 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O estilo de aprendizagem do indivíduo corresponde à forma como ele se posiciona no processo de aprendizagem. Tem influência na forma como olha e interpreta o mundo e ainda como nele se desenvolve. A sabedoria representa um nível extraordinário de desenvolvimento humano, associado à experiência de vida e à aprendizagem que os indivíduos fazem com ela. Existirá alguma relação entre o estilo de aprendizagem dos sujeitos e os seus níveis de sabedoria? Para responder a esta questão estudámos os estilos de aprendizagem e os níveis de sabedoria numa amostra de adultos e adultos idosos e a correlação entre eles. Utilizámos como instrumentos de recolha de dados o questionário Learning Style Inventory – Version 3.1 (LSI 3.1), de Kolb (2005) e a escala Three-Dimensional Wisdom Scale (3D-WS) de Ardelt (2003). A análise quantitativa efectuada indica que a grande maioria dos sujeitos da nossa amostra se encontram em níveis médios de sabedoria e tem um perfil relativamente equilibrado no LSI 3.1. Embora não apresentem uma especialização marcada num estilo de aprendizagem em particular têm preferência pelos que são mais reflexivos e concretos, sendo o mais frequente, o Divergente. O estudo correlacional entre estilos de aprendizagem, tal como são medidos por Kolb e níveis de sabedoria, tal como são medidos por Ardelt, revelou a existência de uma correlação significativa mas fraca entre uma das dimensões de aprendizagem (CA-EC) e a Dimensão Cognitiva de Sabedoria. Discutem-se estes resultados e sugere-se a realização de novas pesquisas sobre o tema. |
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