Publicação
Relatório final de estágio realizado na Escola Secundária Frei Gonçalo de Azevedo
| Resumo: | O estágio pedagógico foi o primeiro passo numa carreira de professor de educação física, onde errar não só é permitido como incentivado, pois, sem erro, não existe aprendizagem e sem aprendizagem, não existe evolução. Este momento de formação teve o guia de estágio como base, desenvolvendo as quatro áreas de intervenção deste estágio que são: organização e gestão do ensino e da aprendizagem; inovação e investigação pedagógica; participação na escola; relação com a comunidade. Estas quatro áreas interligam-se naquilo que é esta etapa, proporcionando ao professor estagiário um conjunto de ferramentas que as completam, desde a investigação até à ação, à intervenção junto da comunidade escolar e, mais do que isso, à ação de ensinar, junto de uma turma do 9º ano. Este documento tem o propósito de relatar e descrever tudo o que constituiu o meu percurso durante este estágio, de todo o planeamento, todas as etapas, todas as estratégias, refletindo sobre os meus erros, os meus planos de ação face a esses erros e procurando soluções para que o meu próprio processo de ensinoaprendizagem evolua. Esta primeira experiência proporcionou-me uma maior consciência desta profissão, das suas exigências e, acima de tudo, dos seus desafios, principalmente, tendo passado por uma pandemia que se revelou um desafio acrescido não só para mim, mas para todos os professores a nível mundial. |
|---|---|
| Autores principais: | Aleixo, Tiago Miguel Lima |
| Assunto: | Educação física Aprendizagem Formação Escola Ensino Investigação Physical education Learning Educational School Teaching Investigation |
| Ano: | 2023 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O estágio pedagógico foi o primeiro passo numa carreira de professor de educação física, onde errar não só é permitido como incentivado, pois, sem erro, não existe aprendizagem e sem aprendizagem, não existe evolução. Este momento de formação teve o guia de estágio como base, desenvolvendo as quatro áreas de intervenção deste estágio que são: organização e gestão do ensino e da aprendizagem; inovação e investigação pedagógica; participação na escola; relação com a comunidade. Estas quatro áreas interligam-se naquilo que é esta etapa, proporcionando ao professor estagiário um conjunto de ferramentas que as completam, desde a investigação até à ação, à intervenção junto da comunidade escolar e, mais do que isso, à ação de ensinar, junto de uma turma do 9º ano. Este documento tem o propósito de relatar e descrever tudo o que constituiu o meu percurso durante este estágio, de todo o planeamento, todas as etapas, todas as estratégias, refletindo sobre os meus erros, os meus planos de ação face a esses erros e procurando soluções para que o meu próprio processo de ensinoaprendizagem evolua. Esta primeira experiência proporcionou-me uma maior consciência desta profissão, das suas exigências e, acima de tudo, dos seus desafios, principalmente, tendo passado por uma pandemia que se revelou um desafio acrescido não só para mim, mas para todos os professores a nível mundial. |
|---|