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O papel da robótica educativa no desenvolvimento do pensamento computacional no ensino básico : um estudo com alunos do 4º ano

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Resumo:A Educação, como pilar cada vez mais fundamental da nossa sociedade, sofre permanentes oscilações com a velocidade a que as tecnologias evoluem, sendo difícil de acompanhar o ritmo vertiginoso que a tecnologia digital evolui no nosso tempo. Após a pandemia pudemos perceber que Portugal tem vindo a aumentar as iniciativas políticas educativas no desenvolvimento e implementação de Pensamento Computacional e da Robótica Educativa no currículo português, como uma competência do extremamente essencial para o século XXI tanto para os alunos do ensino básico como do ensino secundário. Esta dissertação investiga o impacto da Robótica Educativa no desenvolvimento do Pensamento Computacional em alunos do 4.º ano do Ensino Básico. A investigação foi conduzida com o objetivo de verificar como a utilização de robôs, através de atividades práticas e lúdicas, pode potencializar a aprendizagem de conceitos fundamentais de Pensamento Computacional, como Sequências, Ciclos e estruturas condicionais. Para o estudo, foram aplicados pré-testes e pós-testes a duas turmas, de forma a avaliar a evolução dos alunos antes e após a intervenção com ferramentas de robótica, especificamente o robô KUBO. Os resultados mostraram uma melhoria significativa no conhecimento dos alunos em relação ao Pensamento Computacional após a realização das atividades de robótica. O uso da Robótica Educativa demonstrou ser eficaz na promoção de competências como resolução de problemas, pensamento crítico e trabalho em equipa, ao mesmo tempo que tornou o processo de aprendizagem mais envolvente e interdisciplinar. A Robótica Educativa mostrou-se uma ferramenta promissora para a inovação no ensino, especialmente na integração de áreas como Ciências, Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM).
Autores principais:Sousa, Gonçalo Pereira Almeida e
Assunto:Robótica Pensamento computacional Contextos educativos Ensino básico (1º ciclo) Inovação educativa Dissertações de mestrado - 2024
Ano:2024
País:Portugal
Tipo de documento:dissertação de mestrado
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Universidade de Lisboa
Idioma:português
Origem:Repositório da Universidade de Lisboa

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