Publicação
Brinquedo, jogo e educação em Portugal : um direito da infância : séculos XIX e XXI
| Resumo: | Este estudo teve o objectivo de investigar a história do brinquedo, do jogo e do brincar como um direito na educação da criança. Entendendo que estes conceitos nos remetem para uma história que não deverá ser entendida como uma realidade descontínua mas como consecutiva à relação cúmplice que se estabelece entre eles e os seus utilizadores, tentamos compreender qual o lugar destes no pensamento e nas práticas educativas portuguesas dos séculos XIX e XX nos espaços familiares e nos espaços públicos. Foi importante o estudo da contextualização das infâncias: infância pobre, infância rica, infância urbana e infância rural ressaltando factores de ordem social, histórico e cultural. Procuramos relacionar a história do brinquedo e dos jogos com o conceito de cultura lúdica. Foi nossa intenção compreender como é que a escola garantiu o direito à criança da utilização do brinquedo e do jogo em contexto escolar em prol de aprendizagens-lúdicas fomentando a socialização e cultura no desenvolvimento infantil. Conclui-se com a abordagem ao brinquedo industrial e ao brinquedo popular numa tentativa de compreendermos a importância de ambos no processo da construção e do conhecimento individual e colectivo da criança. Desta forma, e de acordo com a temática atribuímos ao nosso estudo um referencial teórico que reporta a autores que em suas investigações analisam o brinquedo, o jogo e o brincar segundo paradigmas diferenciados, o psicopedagógico, o social, o cultural e o histórico. |
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| Autores principais: | Reis, Maria Teresa Pires Teles dos, 1964- |
| Assunto: | Teses de mestrado - 2006 Crianças Brinquedos - Educação Jogos Educação - Portugal - séc.19-20 |
| Ano: | 2006 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Este estudo teve o objectivo de investigar a história do brinquedo, do jogo e do brincar como um direito na educação da criança. Entendendo que estes conceitos nos remetem para uma história que não deverá ser entendida como uma realidade descontínua mas como consecutiva à relação cúmplice que se estabelece entre eles e os seus utilizadores, tentamos compreender qual o lugar destes no pensamento e nas práticas educativas portuguesas dos séculos XIX e XX nos espaços familiares e nos espaços públicos. Foi importante o estudo da contextualização das infâncias: infância pobre, infância rica, infância urbana e infância rural ressaltando factores de ordem social, histórico e cultural. Procuramos relacionar a história do brinquedo e dos jogos com o conceito de cultura lúdica. Foi nossa intenção compreender como é que a escola garantiu o direito à criança da utilização do brinquedo e do jogo em contexto escolar em prol de aprendizagens-lúdicas fomentando a socialização e cultura no desenvolvimento infantil. Conclui-se com a abordagem ao brinquedo industrial e ao brinquedo popular numa tentativa de compreendermos a importância de ambos no processo da construção e do conhecimento individual e colectivo da criança. Desta forma, e de acordo com a temática atribuímos ao nosso estudo um referencial teórico que reporta a autores que em suas investigações analisam o brinquedo, o jogo e o brincar segundo paradigmas diferenciados, o psicopedagógico, o social, o cultural e o histórico. |
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