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As TIC na escola do hospital : potencialidades e práticas
| Resumo: | A evolução tecnológica é um fenómeno constante na civilização. Entre as múltiplas dimensões e consequências das inovações estão as novas sensações e experiências que proporcionam. O progresso vertiginoso das Tecnologias de Informação e comunicação (TIC) assim o demonstra - o que há poucas décadas não passavam de experiências pontuais e muito básicas está presente, nos nossos dias, em vários campos sustentando novas dinâmicas interventivas. As TIC entram em força num novo espaço escolar – Escola do Hospital – onde atitudes de colaboração, interatividade e partilha de saberes, estão inerentes no contexto educativo/didático/lúdico das crianças e jovens adolescentes que se encontram hospitalizados. Refletir sobre a Escola do Hospital significa dirigir o olhar sobre a Escola, a sociedade e as relações que nela se estabelecem, compreendendo também que as práticas pedagógicas que se desenvolvem no ambiente hospitalar possam dialogar com aquelas que são desenvolvidas na escola tradicional. A educação e a aprendizagem dentro do hospital e o modo como os docentes, através das TIC, podem contribuir para o bem-estar da criança que está privada das interações sociais próprias da infância é o domínio da presente investigação. No que concerne o enquadramento teórico, o trabalho centrou-se nas temáticas das TIC, Web 2.0, brincar, brinquedo terapêutico e ludoterapia, no contexto lúdico/didático/educativo, para obter resposta às perguntas que delinearam o estudo. Adotou-se uma metodologia qualitativa e exploratória e o instrumento mobilizado para a recolha de dados foram as entrevistas aos docentes envolvidos nos projetos. Foram entrevistadas oito professoras de quatro escolas de hospitais localizados em Lisboa que se disponibilizaram para esse efeito. Na componente empírica, através de entrevistas, que constituíram o instrumento privilegiado no processo de recolha de dados, procurou-se dar resposta às questões orientadoras do estudo. Percebemos que, ainda que de forma pouco alargada e com o estudo que efetuámos apenas nas escolas do hospital da cidade de Lisboa, as TIC estão inseridas no processo de ensino-aprendizagem da criança hospitalizada, ainda sem serem incluídas no currículo personalizado de cada aluno mas sendo integradas como ferramenta de trabalho e de pesquisa. |
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| Autores principais: | Castanheira, Ondina Leonor da Silva, 1975- |
| Assunto: | Novas tecnologias da informação e da comunicação Web 2.0 Ludoterapia Teses de mestrado - 2011 |
| Ano: | 2011 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | A evolução tecnológica é um fenómeno constante na civilização. Entre as múltiplas dimensões e consequências das inovações estão as novas sensações e experiências que proporcionam. O progresso vertiginoso das Tecnologias de Informação e comunicação (TIC) assim o demonstra - o que há poucas décadas não passavam de experiências pontuais e muito básicas está presente, nos nossos dias, em vários campos sustentando novas dinâmicas interventivas. As TIC entram em força num novo espaço escolar – Escola do Hospital – onde atitudes de colaboração, interatividade e partilha de saberes, estão inerentes no contexto educativo/didático/lúdico das crianças e jovens adolescentes que se encontram hospitalizados. Refletir sobre a Escola do Hospital significa dirigir o olhar sobre a Escola, a sociedade e as relações que nela se estabelecem, compreendendo também que as práticas pedagógicas que se desenvolvem no ambiente hospitalar possam dialogar com aquelas que são desenvolvidas na escola tradicional. A educação e a aprendizagem dentro do hospital e o modo como os docentes, através das TIC, podem contribuir para o bem-estar da criança que está privada das interações sociais próprias da infância é o domínio da presente investigação. No que concerne o enquadramento teórico, o trabalho centrou-se nas temáticas das TIC, Web 2.0, brincar, brinquedo terapêutico e ludoterapia, no contexto lúdico/didático/educativo, para obter resposta às perguntas que delinearam o estudo. Adotou-se uma metodologia qualitativa e exploratória e o instrumento mobilizado para a recolha de dados foram as entrevistas aos docentes envolvidos nos projetos. Foram entrevistadas oito professoras de quatro escolas de hospitais localizados em Lisboa que se disponibilizaram para esse efeito. Na componente empírica, através de entrevistas, que constituíram o instrumento privilegiado no processo de recolha de dados, procurou-se dar resposta às questões orientadoras do estudo. Percebemos que, ainda que de forma pouco alargada e com o estudo que efetuámos apenas nas escolas do hospital da cidade de Lisboa, as TIC estão inseridas no processo de ensino-aprendizagem da criança hospitalizada, ainda sem serem incluídas no currículo personalizado de cada aluno mas sendo integradas como ferramenta de trabalho e de pesquisa. |
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