Publicação
Bem-estar dos educadores de infância em creche no contexto das Instituições Particulares de Solidariedade Social
| Resumo: | A presente investigação centra-se no Bem-estar das educadoras de infância que exercem a sua atividade profissional no contexto de Creche, nas Instituições Particulares de Solidariedade Social (IPSS). É neste contexto profissional que nasce o nosso interesse pelo estudo e que origina o problema da investigação, concretamente, De que forma os contextos profissionais de creche e o enquadramento legal da profissão, se refletem no bem-estar dos educadores de infância, que aí desenvolvem a sua atividade profissional? Os principais objetivos delineados são:1) Compreender e interpretar as manifestações de bem-estar das educadoras de infância e os contextos educativos onde exercem a sua atividade profissional; 2) Compreender como são construídos os sentidos e os significados que as educadoras atribuem aos acontecimentos e interações em contexto educativo de creche; 3) Compreender qual a predisposição das educadoras para a construção de relações positivas com os outros, desenvolvimento da autonomia e controlo do ambiente; 4) Compreender como é que as educadoras lidam no seu quotidiano profissional com situações desfavoráveis e que estratégias adotam para as resolver; 5) Compreender como é que as educadoras promovem o seu Bem-estar, a satisfação, nos contextos de trabalho e com a comunidade educativa e como é que essa satisfação se reflete no seu envolvimento e comprometimento organizacional. Optou-se por um paradigma interpretativo, com uma abordagem qualitativa de inspiração fenomenológica. Enfatiza-se como modo de investigação, o estudo de caso múltiplo. As entrevistas semiestruturadas, a observação participante, a análise de documentos e as notas de campo, instrumentam a investigação. As participantes do estudo foram seis educadoras de infância, a exercer funções educativas, na valência de creche, em Instituições Particulares de Solidariedade Social. Os resultados revelam a satisfação profissional das educadoras que se reflete no envolvimento com o trabalho pedagógico, nas relações interpessoais com aqueles que estão mais próximos, quer sejam as auxiliares da sala ou as famílias das crianças, ou ainda, os que dessa cultura institucional fazem parte, mas também uma insatisfação face ao não reconhecimento legislativo e social sobre a imprescindibilidade do seu trabalho na creche, para o processo de desenvolvimento /aprendizagem crianças menores que os três anos. Apesar, da diferenciação negativa entre as educadoras de creche e de jardim de infância, nas instituições onde trabalham, as participantes sentem que o seu trabalho é valorizado pela Direção e Coordenadora Pedagógica, pelas colegas de jardim de infância e pela maioria das famílias. |
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| Autores principais: | Rodrigues, Ilda Clara Almeida da Cruz |
| Assunto: | Bem-estar educadoras de infância creche Instituições Particulares de Solidariedade Social (IPSS) Well-being kindergarten teachers day care Private Institutions of Social Solidarity (IPSS) |
| Ano: | 2021 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | tese de doutoramento |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | A presente investigação centra-se no Bem-estar das educadoras de infância que exercem a sua atividade profissional no contexto de Creche, nas Instituições Particulares de Solidariedade Social (IPSS). É neste contexto profissional que nasce o nosso interesse pelo estudo e que origina o problema da investigação, concretamente, De que forma os contextos profissionais de creche e o enquadramento legal da profissão, se refletem no bem-estar dos educadores de infância, que aí desenvolvem a sua atividade profissional? Os principais objetivos delineados são:1) Compreender e interpretar as manifestações de bem-estar das educadoras de infância e os contextos educativos onde exercem a sua atividade profissional; 2) Compreender como são construídos os sentidos e os significados que as educadoras atribuem aos acontecimentos e interações em contexto educativo de creche; 3) Compreender qual a predisposição das educadoras para a construção de relações positivas com os outros, desenvolvimento da autonomia e controlo do ambiente; 4) Compreender como é que as educadoras lidam no seu quotidiano profissional com situações desfavoráveis e que estratégias adotam para as resolver; 5) Compreender como é que as educadoras promovem o seu Bem-estar, a satisfação, nos contextos de trabalho e com a comunidade educativa e como é que essa satisfação se reflete no seu envolvimento e comprometimento organizacional. Optou-se por um paradigma interpretativo, com uma abordagem qualitativa de inspiração fenomenológica. Enfatiza-se como modo de investigação, o estudo de caso múltiplo. As entrevistas semiestruturadas, a observação participante, a análise de documentos e as notas de campo, instrumentam a investigação. As participantes do estudo foram seis educadoras de infância, a exercer funções educativas, na valência de creche, em Instituições Particulares de Solidariedade Social. Os resultados revelam a satisfação profissional das educadoras que se reflete no envolvimento com o trabalho pedagógico, nas relações interpessoais com aqueles que estão mais próximos, quer sejam as auxiliares da sala ou as famílias das crianças, ou ainda, os que dessa cultura institucional fazem parte, mas também uma insatisfação face ao não reconhecimento legislativo e social sobre a imprescindibilidade do seu trabalho na creche, para o processo de desenvolvimento /aprendizagem crianças menores que os três anos. Apesar, da diferenciação negativa entre as educadoras de creche e de jardim de infância, nas instituições onde trabalham, as participantes sentem que o seu trabalho é valorizado pela Direção e Coordenadora Pedagógica, pelas colegas de jardim de infância e pela maioria das famílias. |
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