Publicação
Redes sociais de professores : um estudo de caso
| Resumo: | O aparecimento da Web 2.0 veio revolucionar a forma como acedemos à informação, construindo novos espaços de construção e transmissão do conhecimento, permitindo deste modo comunicar, independentemente do espaço e do tempo, e fomentar o acesso à educação e formação ao longo da vida. As redes sociais são um exemplo concreto de uma ferramenta da Web 2.0 de grande relevância, e é inquestionável a importância e o sucesso destas no contexto da nossa sociedade. A sua utilização tem vindo a crescer no domínio da educação, possibilitando que sejam também uma ferramenta de elevadas potencialidades para o desenvolvimento profissional do docente. Assim, as redes sociais surgem como potenciais instrumentos de comunicação, interação, partilha e trabalho colaborativo, que são essenciais para o crescimento profissional dos docentes, quer em ambientes formais, quer em ambientes informais de aprendizagem. Este estudo teve como base uma rede social sobre Educação Sexual – rede social EsnaEScola – que foi criada por um grupo de professores em prol de um objetivo comum: “promover a discussão e a partilha de conhecimentos e de experiências no âmbito da Educação para a Saúde, em particular da Educação Sexual” (in ESnaescola). A finalidade do estudo consistiu em proporcionar dados relevantes para uma melhor compreensão das potenciais influências do uso das redes sociais web 2.0 na formação de professores, proporcionando um contexto específico para esse efeito. Tendo como ponto de partida essa finalidade, o problema e as questões orientadoras do estudo, foram analisadas todas as interações da rede, no decurso do período de um ano, de forma a perceber toda a estrutura constitutiva da rede, bem como as diferentes dinâmicas de interação, o posicionamento e o papel de cada membro no interior da rede e de que forma é que essas posições exerciam um papel fundamental na própria sustentação da rede. |
|---|---|
| Autores principais: | Caseirito, Marta Susana da Conceição, 1983- |
| Assunto: | Redes sociais Web 2.0 Educação sexual Teses de mestrado - 2012 |
| Ano: | 2012 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O aparecimento da Web 2.0 veio revolucionar a forma como acedemos à informação, construindo novos espaços de construção e transmissão do conhecimento, permitindo deste modo comunicar, independentemente do espaço e do tempo, e fomentar o acesso à educação e formação ao longo da vida. As redes sociais são um exemplo concreto de uma ferramenta da Web 2.0 de grande relevância, e é inquestionável a importância e o sucesso destas no contexto da nossa sociedade. A sua utilização tem vindo a crescer no domínio da educação, possibilitando que sejam também uma ferramenta de elevadas potencialidades para o desenvolvimento profissional do docente. Assim, as redes sociais surgem como potenciais instrumentos de comunicação, interação, partilha e trabalho colaborativo, que são essenciais para o crescimento profissional dos docentes, quer em ambientes formais, quer em ambientes informais de aprendizagem. Este estudo teve como base uma rede social sobre Educação Sexual – rede social EsnaEScola – que foi criada por um grupo de professores em prol de um objetivo comum: “promover a discussão e a partilha de conhecimentos e de experiências no âmbito da Educação para a Saúde, em particular da Educação Sexual” (in ESnaescola). A finalidade do estudo consistiu em proporcionar dados relevantes para uma melhor compreensão das potenciais influências do uso das redes sociais web 2.0 na formação de professores, proporcionando um contexto específico para esse efeito. Tendo como ponto de partida essa finalidade, o problema e as questões orientadoras do estudo, foram analisadas todas as interações da rede, no decurso do período de um ano, de forma a perceber toda a estrutura constitutiva da rede, bem como as diferentes dinâmicas de interação, o posicionamento e o papel de cada membro no interior da rede e de que forma é que essas posições exerciam um papel fundamental na própria sustentação da rede. |
|---|