Publicação

As narrativas de ficção científica na educação em ciências: uma análise sobre as concepções de professores portugueses em formação

Detalhes bibliográficos
Resumo:	Nesta pesquisa focalizamos os dizeres de nove professores de ciências em formação na Universidade de Lisboa, a respeito das narrativas de ficção científica na formação de concepções sobre o universo científico-cultural. Adotamos como referencial teórico-metodológico a vertente francesa da Análise de Discurso e a partir dessa perspectiva direcionamos nosso olhar para a relação do sujeito com as noções de linguagem, ideologia e discurso. As relações entre as narrativas ficcionais e o conhecimento científico podem ser exploradas didaticamente, inclusive no estudo das concepções dos estudantes sobre o empreendimento científico, sobre a atividade dos cientistas e as interações entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente.
Autores principais:	Ferreira, Júlio
Outros Autores:	Reis, Pedro
Assunto:	Múltiplas linguagens Educação em ciências Formação de professores
Ano:	2016
País:	Portugal
Tipo de documento:	documento de conferência
Tipo de acesso:	acesso aberto
Instituição associada:	Universidade de Lisboa
Idioma:	português
Origem:	Repositório da Universidade de Lisboa

Descrição
Resumo:	Nesta pesquisa focalizamos os dizeres de nove professores de ciências em formação na Universidade de Lisboa, a respeito das narrativas de ficção científica na formação de concepções sobre o universo científico-cultural. Adotamos como referencial teórico-metodológico a vertente francesa da Análise de Discurso e a partir dessa perspectiva direcionamos nosso olhar para a relação do sujeito com as noções de linguagem, ideologia e discurso. As relações entre as narrativas ficcionais e o conhecimento científico podem ser exploradas didaticamente, inclusive no estudo das concepções dos estudantes sobre o empreendimento científico, sobre a atividade dos cientistas e as interações entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente.