Publicação
Projeto por esboços : compreensão da figura e do rosto humano
| Resumo: | No âmbito do Mestrado em Ensino de Artes Visuais e da Prática de Ensino Supervisionada, desenvolveu-se o presente relatório intitulado de «Projeto por esboços: Compreensão da figura e do rosto humano». A investigação foi implementada na Escola Secundária Rainha Dona Leonor durante o ano letivo de 2020/2021, nomeadamente na turma de 10.º ano do Curso Científico-Humanístico de Artes Visuais, na disciplina de Desenho A. Dadas as circunstâncias vividas no período de implementação, as aulas lecionadas decorreram em regime misto. A Unidade Didática desenvolvida resultou da vontade em transmitir a alunos que iniciaram o ensino secundário na área das Artes conhecimentos fundamentais e relevantes, que lhes poderão servir no seu percurso escolar e na sua vida futura. E, do mesmo modo, permitir-lhes o treino e o erro, potencializando e priorizando a aquisição de competências a nível do desenho. Nessa perspetiva, a investigação prende-se numa abordagem de estudo e de esboço, onde o elemento temático é a figura humana. Pelo desenho e pelo o esboço, espera-se que os alunos explorem traçados e estilos próprios, praticando em simultâneo a aplicação saberes basilares da disciplina, dos quais se referem técnicas de referência na representação humana. A articulação destes dois objetivos visa aplicar os princípios da Educação Inclusiva e da Diferenciação Pedagógica, que defendem a qualidade e a flexibilidade no ensino. Fundamenta-se a importância dessa adaptação ao aluno pelas teorias de desenvolvimento de Jean Piaget, Kohlberg e Erik Erikson. Alinhada com o propósito de treino sugerido, considera-se como estratégia orientadora a teoria da definição de objetivos de Bandura, cujo fragmenta as atividades em tarefas mensuráveis de curta duração. Após a concretização dos vários breves estudos do corpo e rosto humano, os registos são compostos numa exposição final, realçando o processo de evolução individual. Os discentes obteriam ótimos resultados, mostraram visíveis progressos e confirmaram a eficácia, utilidade e o interesse da Unidade. |
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| Autores principais: | Pina, Rita Santos de |
| Assunto: | Retrato Desenho Figura humana Ensino à distância Arte - Estudo e ensino Educação inclusiva Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2021 |
| Ano: | 2021 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | No âmbito do Mestrado em Ensino de Artes Visuais e da Prática de Ensino Supervisionada, desenvolveu-se o presente relatório intitulado de «Projeto por esboços: Compreensão da figura e do rosto humano». A investigação foi implementada na Escola Secundária Rainha Dona Leonor durante o ano letivo de 2020/2021, nomeadamente na turma de 10.º ano do Curso Científico-Humanístico de Artes Visuais, na disciplina de Desenho A. Dadas as circunstâncias vividas no período de implementação, as aulas lecionadas decorreram em regime misto. A Unidade Didática desenvolvida resultou da vontade em transmitir a alunos que iniciaram o ensino secundário na área das Artes conhecimentos fundamentais e relevantes, que lhes poderão servir no seu percurso escolar e na sua vida futura. E, do mesmo modo, permitir-lhes o treino e o erro, potencializando e priorizando a aquisição de competências a nível do desenho. Nessa perspetiva, a investigação prende-se numa abordagem de estudo e de esboço, onde o elemento temático é a figura humana. Pelo desenho e pelo o esboço, espera-se que os alunos explorem traçados e estilos próprios, praticando em simultâneo a aplicação saberes basilares da disciplina, dos quais se referem técnicas de referência na representação humana. A articulação destes dois objetivos visa aplicar os princípios da Educação Inclusiva e da Diferenciação Pedagógica, que defendem a qualidade e a flexibilidade no ensino. Fundamenta-se a importância dessa adaptação ao aluno pelas teorias de desenvolvimento de Jean Piaget, Kohlberg e Erik Erikson. Alinhada com o propósito de treino sugerido, considera-se como estratégia orientadora a teoria da definição de objetivos de Bandura, cujo fragmenta as atividades em tarefas mensuráveis de curta duração. Após a concretização dos vários breves estudos do corpo e rosto humano, os registos são compostos numa exposição final, realçando o processo de evolução individual. Os discentes obteriam ótimos resultados, mostraram visíveis progressos e confirmaram a eficácia, utilidade e o interesse da Unidade. |
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