Publicação
Balanço de competências : uma realidade invisível ou uma tardia descoberta
| Resumo: | A educação de adultos em Portugal tem, desde sempre, sido alvo de inúmeras mudanças e, como não podia deixar de ser encontramo-nos atualmente numa época de profundas transformações nessa área. Torna-se por isso importante refletir acerca da nossa prática e repensar o futuro. Desta forma, e sem virar costas ao passado, importa rever as metodologias aplicadas e (re)introduzir novas formas de trabalhar que nos conduzam a uma educação cada vez mais justa e individual. É neste sentido que nos propomos repensar a metodologia do Processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências na Escola Secundária de Silves, partindo da experiência individual enquanto formadora de adultos, do percurso que foi feito, das aprendizagens efetuadas e da experiência coletiva dos técnicos e formadores do Centro em questão. Este trabalho dá especial ênfase, tal como o título indica, à prática de balanço de competências nesse Centro e aponta os pontos fracos e de melhoria dessa metodologia. Desta forma este relatório assenta no conhecimento teórico sobre a educação de adultos (capítulo II) na análise e reflexão as práticas profissionais concretas (capítulos I e III), dando particular atenção à articulação entre esses dois campos. |
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| Autores principais: | Nevado, Cátia Andreia Santos de Almeida, 1985- |
| Assunto: | Formação de adultos - Portugal Processo de RVCC (Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências) Trabalhos de projecto de mestrado - 2012 |
| Ano: | 2012 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | A educação de adultos em Portugal tem, desde sempre, sido alvo de inúmeras mudanças e, como não podia deixar de ser encontramo-nos atualmente numa época de profundas transformações nessa área. Torna-se por isso importante refletir acerca da nossa prática e repensar o futuro. Desta forma, e sem virar costas ao passado, importa rever as metodologias aplicadas e (re)introduzir novas formas de trabalhar que nos conduzam a uma educação cada vez mais justa e individual. É neste sentido que nos propomos repensar a metodologia do Processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências na Escola Secundária de Silves, partindo da experiência individual enquanto formadora de adultos, do percurso que foi feito, das aprendizagens efetuadas e da experiência coletiva dos técnicos e formadores do Centro em questão. Este trabalho dá especial ênfase, tal como o título indica, à prática de balanço de competências nesse Centro e aponta os pontos fracos e de melhoria dessa metodologia. Desta forma este relatório assenta no conhecimento teórico sobre a educação de adultos (capítulo II) na análise e reflexão as práticas profissionais concretas (capítulos I e III), dando particular atenção à articulação entre esses dois campos. |
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