Publicação
Embalagem : a influência das ferramentas digitais na motivação dos alunos no desenvolvimento de um módulo, no 11º ano do curso profissional de técnico de design gráfico
| Resumo: | Este relatório consiste na descrição da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino de Artes Visuais, realizada na Escola Secundária Afonso Lopes Vieira, com uma turma do 11.º ano do Curso Profissional de Técnico de Design Gráfico. O projeto pedagógico, realizado à disciplina de Design Gráfico, decorreu ao longo de vinte e quatro sessões de cinquenta minutos, e visou a conceção de uma embalagem para um produto. De caráter predominantemente prático e experimental, a disciplina de Design Gráfico constitui-se como um contexto privilegiado para a mobilização de saberes das várias disciplinas através da realização de pequenos projetos, que permitem ao aluno utilizar as aplicações informáticas e os conhecimentos relativos à comunicação visual na resolução de problemas criativos. O Módulo 8 – Embalagem introduz o tema da tridimensionalidade no design gráfico e compreende o desenvolvimento de uma proposta gráfica. A turma envolvida revelava pouco empenho nas tarefas, fragilidades no domínio das ferramentas digitais, na gestão do tempo e pouco investimento na exploração de ideias. Tendo em conta o caráter da disciplina e o perfil dos alunos, procurou-se motivar os educandos para a aprendizagem através da delineação de estratégias com vista ao desenvolvimento de competências relativas à gestão das tarefas, à exploração de ideias e à utilização das ferramentas digitais. A avaliação foi predominantemente formativa criterial, apoiada na comunicação e com momentos específicos para a recolha de informação acerca do processo de ensino e aprendizagem. Os resultados obtidos confirmam a importância do uso de ferramentas digitais para a motivação dos alunos, na medida em que no final da unidade os alunos manifestaram uma atitude mais positiva e ativa perante as tarefas. |
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| Autores principais: | Dinis, Guida Cristina Brites, 1982- |
| Assunto: | Ensino profissional Design gráfico Criatividade (Educação) Motivação - aprendizagem Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2014 |
| Ano: | 2014 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Este relatório consiste na descrição da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino de Artes Visuais, realizada na Escola Secundária Afonso Lopes Vieira, com uma turma do 11.º ano do Curso Profissional de Técnico de Design Gráfico. O projeto pedagógico, realizado à disciplina de Design Gráfico, decorreu ao longo de vinte e quatro sessões de cinquenta minutos, e visou a conceção de uma embalagem para um produto. De caráter predominantemente prático e experimental, a disciplina de Design Gráfico constitui-se como um contexto privilegiado para a mobilização de saberes das várias disciplinas através da realização de pequenos projetos, que permitem ao aluno utilizar as aplicações informáticas e os conhecimentos relativos à comunicação visual na resolução de problemas criativos. O Módulo 8 – Embalagem introduz o tema da tridimensionalidade no design gráfico e compreende o desenvolvimento de uma proposta gráfica. A turma envolvida revelava pouco empenho nas tarefas, fragilidades no domínio das ferramentas digitais, na gestão do tempo e pouco investimento na exploração de ideias. Tendo em conta o caráter da disciplina e o perfil dos alunos, procurou-se motivar os educandos para a aprendizagem através da delineação de estratégias com vista ao desenvolvimento de competências relativas à gestão das tarefas, à exploração de ideias e à utilização das ferramentas digitais. A avaliação foi predominantemente formativa criterial, apoiada na comunicação e com momentos específicos para a recolha de informação acerca do processo de ensino e aprendizagem. Os resultados obtidos confirmam a importância do uso de ferramentas digitais para a motivação dos alunos, na medida em que no final da unidade os alunos manifestaram uma atitude mais positiva e ativa perante as tarefas. |
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