Publicação
Avaliação externa e desenvolvimento organizacional da escola : o contributo da "avaliação integrada das escolas" para o aperfeiçoamento da realidade escolar - um estudo de caso
| Resumo: | O presente estudo tem como principal objectivo descrever o impacto de um programa de avaliação externa, conduzido pela Inspecção-Geral da Educação, sobre uma escola do 2º e 3º ciclos de escolaridade, seleccionada para este efeito. Pretendemos, assim, observar os efeitos da aplicação de um programa inspectivo de avaliação sobre o desenvolvimento organizacional de uma escola, utilizando como , metodologia de investigação o estudo de caso. Para tal, descrevemos a organização pedagógica da escola, caracterizamos suas dinâmicas de funcionamento estratégico na condução da acção educativa para, em seguida, tendo como base de apoio as descrições e opiniões dos actores escolares, descrevermos factualmente o processo inspectivo, desde que os actores tomaram conhecimento de que a escola tinha sido seleccionada para esta intervenção, até à chegada do relatório de avaliação, as reacções que despoletou e os primeiros procedimentos adoptados face ao seu conteúdo. Como suporte teórico para este estudo apresentamos um levantamento das principais questões que se levantam dentro da problemática da regulação das políticas públicas da educação, tendo como ponto de partida a reconfiguração da intervenção estatal na acção educativa e o papel da avaliação neste contexto de mudança. Também fazemos um levantamento do estado da investigação em assuntos como o papel das inspecções no controlo e desenvolvimento da educação, assim como apresentamos as principais tendências da investigação sobre a escola como objecto de estudo, no quadro do desenvolvimento organizacional. Para contextualizar a situação actual da escola no plano nacional, apresentamos as medidas que têm vindo a ser tomadas dentro das políticas de regulação e avaliação, para em seguida, descrevermos detalhadamente o programa de avaliação em causa, sua matriz conceptual e dispositivo de aplicação. |
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| Autores principais: | Bernardo, Luís Filipe Alfonso Leon, 1957- |
| Assunto: | Teses de mestrado - 2003 Regulação Avaliação externa Avaliação integrada Desenvolvimento organizacional Eficiência |
| Ano: | 2003 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O presente estudo tem como principal objectivo descrever o impacto de um programa de avaliação externa, conduzido pela Inspecção-Geral da Educação, sobre uma escola do 2º e 3º ciclos de escolaridade, seleccionada para este efeito. Pretendemos, assim, observar os efeitos da aplicação de um programa inspectivo de avaliação sobre o desenvolvimento organizacional de uma escola, utilizando como , metodologia de investigação o estudo de caso. Para tal, descrevemos a organização pedagógica da escola, caracterizamos suas dinâmicas de funcionamento estratégico na condução da acção educativa para, em seguida, tendo como base de apoio as descrições e opiniões dos actores escolares, descrevermos factualmente o processo inspectivo, desde que os actores tomaram conhecimento de que a escola tinha sido seleccionada para esta intervenção, até à chegada do relatório de avaliação, as reacções que despoletou e os primeiros procedimentos adoptados face ao seu conteúdo. Como suporte teórico para este estudo apresentamos um levantamento das principais questões que se levantam dentro da problemática da regulação das políticas públicas da educação, tendo como ponto de partida a reconfiguração da intervenção estatal na acção educativa e o papel da avaliação neste contexto de mudança. Também fazemos um levantamento do estado da investigação em assuntos como o papel das inspecções no controlo e desenvolvimento da educação, assim como apresentamos as principais tendências da investigação sobre a escola como objecto de estudo, no quadro do desenvolvimento organizacional. Para contextualizar a situação actual da escola no plano nacional, apresentamos as medidas que têm vindo a ser tomadas dentro das políticas de regulação e avaliação, para em seguida, descrevermos detalhadamente o programa de avaliação em causa, sua matriz conceptual e dispositivo de aplicação. |
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