Publicação
A influência da promoção de competências pessoais e sociais no desenvolvimento da inteligência emocional em adolescentes
| Resumo: | A Inteligência Emocional (IE) tem um significante impacto na adaptação eficaz dos indivíduos ao seu quotidiano, sendo um bom preditor do sucesso em diversos contextos da vida (profissional, interpessoal). Assim, torna-se necessário e pertinente descobrir formas de desenvolvê-la. Tendo em conta que da operacionalização deste construto fazem parte as competências intra- e inter-pessoais, no presente estudo pretendeu-se (1) avaliar a influência das competências pessoais e sociais (estimuladas recorrendo a programas semi-estruturados de promoção dessas competências) na IE em jovens sinalizados como apresentando défices nessas mesmas competências, pretendendo-se ainda perceber a existência de diferenças (2) ao nível dos diferentes grupos (experimental e controlo, com e sem a frequência de programa) e (3) do género na IE, antes e após a aplicação do programa de competências, bem como (4) proceder à tradução, adaptação e estudo empírico de um instrumento de avaliação da IE para adolescentes. Para a medição do construto IE, recorreu-se ao Trait Emotional Intelligence Questionnaire–Adolescent Form (TEIQue-AF),. Este projecto de investigação contou com a participação de 77 sujeitos dos 7º e 8º anos de escolaridade, de ambos os sexos e com idades entre os 12 e os 19 anos. Os resultados mostraram não existirem diferenças significativas entre os dois momentos de avaliação, o que demonstra que o programa de promoção de competências pessoais e sociais não foi eficaz neste grupo na promoção da IE. Os rapazes apresentaram diferenças estatisticamente significativas, quando comparados com as raparigas, nas subescalas Auto-controlo e Sociabilidade, não se tendo comprovado as restantes diferenças previstas. Não foram encontradas diferenças estatisticamente significativas entre os géneros, após a aplicação do programa de promoção de competências, para as subescalas previstas teoricamente. Os resultados são discutidos com base na literatura, sendo referidas limitações do estudo e orientações para futuras investigações. |
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| Autores principais: | Gentilhomem, Ana Catarina Garcia |
| Assunto: | Inteligência emocional Competências pessoais Competências sociais Teses de mestrado - 2012 |
| Ano: | 2012 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | A Inteligência Emocional (IE) tem um significante impacto na adaptação eficaz dos indivíduos ao seu quotidiano, sendo um bom preditor do sucesso em diversos contextos da vida (profissional, interpessoal). Assim, torna-se necessário e pertinente descobrir formas de desenvolvê-la. Tendo em conta que da operacionalização deste construto fazem parte as competências intra- e inter-pessoais, no presente estudo pretendeu-se (1) avaliar a influência das competências pessoais e sociais (estimuladas recorrendo a programas semi-estruturados de promoção dessas competências) na IE em jovens sinalizados como apresentando défices nessas mesmas competências, pretendendo-se ainda perceber a existência de diferenças (2) ao nível dos diferentes grupos (experimental e controlo, com e sem a frequência de programa) e (3) do género na IE, antes e após a aplicação do programa de competências, bem como (4) proceder à tradução, adaptação e estudo empírico de um instrumento de avaliação da IE para adolescentes. Para a medição do construto IE, recorreu-se ao Trait Emotional Intelligence Questionnaire–Adolescent Form (TEIQue-AF),. Este projecto de investigação contou com a participação de 77 sujeitos dos 7º e 8º anos de escolaridade, de ambos os sexos e com idades entre os 12 e os 19 anos. Os resultados mostraram não existirem diferenças significativas entre os dois momentos de avaliação, o que demonstra que o programa de promoção de competências pessoais e sociais não foi eficaz neste grupo na promoção da IE. Os rapazes apresentaram diferenças estatisticamente significativas, quando comparados com as raparigas, nas subescalas Auto-controlo e Sociabilidade, não se tendo comprovado as restantes diferenças previstas. Não foram encontradas diferenças estatisticamente significativas entre os géneros, após a aplicação do programa de promoção de competências, para as subescalas previstas teoricamente. Os resultados são discutidos com base na literatura, sendo referidas limitações do estudo e orientações para futuras investigações. |
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