Publicação
Apoio tutorial no ensino secundário : estudo exploratório da perspectiva dos alunos
| Resumo: | O presente estudo consiste numa investigação exploratória, de natureza qualitativa, na qual se pretende identificar através da percepção dos alunos: a) factores que influenciam a adesão e permanência dos alunos no Apoio Tutorial, b) factores que influenciam o sucesso do Apoio Tutorial e c) o impacto do Apoio Tutorial na mudança das atitudes dos alunos. O estudo incidiu sobre um Projecto de Apoio Tutorial específico, desenvolvido numa escola secundária e nele participaram 6 alunos do género masculino e 4 alunos do género feminino, propostos para Apoio Tutorial durante o ano lectivo de 2012/2013. Todos os participantes eram estudantes do ensino secundário, entre os 15 e os 18 anos. Os dados foram recolhidos através de entrevistas semi-estruturadas aos alunos, em três momentos distintos do Apoio Tutorial (fase inicial, intermédia e final), posteriormente analisados, tendo em consideração os dados da análise documental do Projecto. Os resultados obtidos revelam que os alunos percepcionam que o Apoio Tutorial teve um impacto positivo nos resultados escolares, organização e métodos de estudo. Relativamente à adesão, permanência e sucesso do Apoio Tutorial, os alunos identificaram factores que podem ser agrupados em três categorias: organização e práticas do Apoio Tutorial (ex. horário, congruência) os próprios alunos (ex. motivação escolar, crenças de autoeficácia, lócus de controlo, estilos de atribuição de causalidade) e a relação tutoraluno (ex. interesse, disponibilidade, confiança, empatia). Os resultados permitiram identificar alguns dos factores influentes no processo de Apoio Tutorial e, consequentemente, delinear algumas considerações e guias de acção que se crêem poderem contribuir para a eficácia e sucesso deste tipo de programas. |
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| Autores principais: | Rato, Vera Sofia Tavares Velez |
| Assunto: | Tutoria Tutores Ensino secundário - Portugal Psicologia do adolescente Teses de mestrado - 2013 |
| Ano: | 2013 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O presente estudo consiste numa investigação exploratória, de natureza qualitativa, na qual se pretende identificar através da percepção dos alunos: a) factores que influenciam a adesão e permanência dos alunos no Apoio Tutorial, b) factores que influenciam o sucesso do Apoio Tutorial e c) o impacto do Apoio Tutorial na mudança das atitudes dos alunos. O estudo incidiu sobre um Projecto de Apoio Tutorial específico, desenvolvido numa escola secundária e nele participaram 6 alunos do género masculino e 4 alunos do género feminino, propostos para Apoio Tutorial durante o ano lectivo de 2012/2013. Todos os participantes eram estudantes do ensino secundário, entre os 15 e os 18 anos. Os dados foram recolhidos através de entrevistas semi-estruturadas aos alunos, em três momentos distintos do Apoio Tutorial (fase inicial, intermédia e final), posteriormente analisados, tendo em consideração os dados da análise documental do Projecto. Os resultados obtidos revelam que os alunos percepcionam que o Apoio Tutorial teve um impacto positivo nos resultados escolares, organização e métodos de estudo. Relativamente à adesão, permanência e sucesso do Apoio Tutorial, os alunos identificaram factores que podem ser agrupados em três categorias: organização e práticas do Apoio Tutorial (ex. horário, congruência) os próprios alunos (ex. motivação escolar, crenças de autoeficácia, lócus de controlo, estilos de atribuição de causalidade) e a relação tutoraluno (ex. interesse, disponibilidade, confiança, empatia). Os resultados permitiram identificar alguns dos factores influentes no processo de Apoio Tutorial e, consequentemente, delinear algumas considerações e guias de acção que se crêem poderem contribuir para a eficácia e sucesso deste tipo de programas. |
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