Publicação
Uma experiência pedagógica e a respetiva avaliação em ensino remoto de emergência : um caso na disciplina de química orgânica avançada
| Resumo: | O presente trabalho apresenta um estudo de caso desenvolvido no ano letivo de 2020 na cidade de São Paulo, no curso de pós-graduação denominado “Química Orgânica Avançada” das Faculdades Oswaldo Cruz. O curso compreende dois encontros semanais, noturnos e com duração de 3h30min cada, no formato presencial. Durante duas semanas as aulas transcorreram normalmente. Contudo em março de 2020 a pandemia provocada pelo novo Corona Vírus (SARS-CoV-2) obrigou a escola, os professores e os alunos a se reinventarem. No dia 13 de março a Faculdade divulgou o primeiro comunicado informando que as aulas presenciais estavam suspensas (FOC, 2020a). Esta situação emergencial teve respaldo das autoridades através de sucessivas portarias publicadas no Diário Oficial da União (BRASIL, 2020). O plano de contingência para conter a pandemia proposto pelo Ministério da Saúde, na gestão do Ministro Luiz Henrique Mandetta, criou o slogan “Fique em casa”. O isolamento social seria a forma de prevenir o avanço da doença. Como consequência, a Faculdade adotou o modelo de aulas remotas, mantendo os encontros virtuais nos mesmos horários e dias da semana das aulas presenciais. Foi disponibilizada a plataforma Zoom para todos os cursos. A Secretaria acadêmica estava encarregada de fornecer o ID e a senha da sala virtual para alunos e professores. Os professores tiveram um rápido treinamento para utilizar a referida plataforma e foram orientados a não confundir aulas remotas com aulas EaD. O que a princípio deveria durar algumas semanas, durou meses e, entre erros e acertos, professores e alunos continuaram as aulas sem maiores dificuldades. O objetivo desta pesquisa foi analisar como os envolvidos no processo (professor e alunos) reagiram ao modelo emergencial. A coleta de dados se deu através de um inquérito e a análise dos resultados revelou que o curso conseguiu atingir aos objetivos propostos. |
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| Autores principais: | Detomi, Arlindo |
| Assunto: | Avaliação Ensino à distância Ensino presencial Ensino-aprendizagem Tecnologias da informação e da comunicação Teses de mestrado - 2022 |
| Ano: | 2022 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O presente trabalho apresenta um estudo de caso desenvolvido no ano letivo de 2020 na cidade de São Paulo, no curso de pós-graduação denominado “Química Orgânica Avançada” das Faculdades Oswaldo Cruz. O curso compreende dois encontros semanais, noturnos e com duração de 3h30min cada, no formato presencial. Durante duas semanas as aulas transcorreram normalmente. Contudo em março de 2020 a pandemia provocada pelo novo Corona Vírus (SARS-CoV-2) obrigou a escola, os professores e os alunos a se reinventarem. No dia 13 de março a Faculdade divulgou o primeiro comunicado informando que as aulas presenciais estavam suspensas (FOC, 2020a). Esta situação emergencial teve respaldo das autoridades através de sucessivas portarias publicadas no Diário Oficial da União (BRASIL, 2020). O plano de contingência para conter a pandemia proposto pelo Ministério da Saúde, na gestão do Ministro Luiz Henrique Mandetta, criou o slogan “Fique em casa”. O isolamento social seria a forma de prevenir o avanço da doença. Como consequência, a Faculdade adotou o modelo de aulas remotas, mantendo os encontros virtuais nos mesmos horários e dias da semana das aulas presenciais. Foi disponibilizada a plataforma Zoom para todos os cursos. A Secretaria acadêmica estava encarregada de fornecer o ID e a senha da sala virtual para alunos e professores. Os professores tiveram um rápido treinamento para utilizar a referida plataforma e foram orientados a não confundir aulas remotas com aulas EaD. O que a princípio deveria durar algumas semanas, durou meses e, entre erros e acertos, professores e alunos continuaram as aulas sem maiores dificuldades. O objetivo desta pesquisa foi analisar como os envolvidos no processo (professor e alunos) reagiram ao modelo emergencial. A coleta de dados se deu através de um inquérito e a análise dos resultados revelou que o curso conseguiu atingir aos objetivos propostos. |
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