Publicação

Mindfulness disposicional e regulação emocional nos adolescentes

Detalhes bibliográficos
Resumo:	Este trabalho explora a relação entre o Mindfulness Disposicional e a Regulação Emocional nos adolescentes portugueses. O estudo das variáveis Mindfulness Disposicional, Regulação Emocional, Satisfação com a Vida, Esperança e Problemas Comportamentais e Emocionais dos adolescentes, analisa os seguintes aspetos: (1) a relação entre o Mindfulness Disposicional, a Regulação Emocional, a Satisfação com a Vida, a Esperança e os Problemas Emocionais e Comportamentais; (2) a relação entre a Regulação Emocional, a Satisfação com a Vida, a Esperança e os Problemas Emocionais e Comportamentais; (3) as diferenças do nível de Mindfulness Disposicional e da Regulação Emocional entre os sexos e os grupos etários e (4) das variáveis em estudo, quais são as melhores preditoras da Satisfação com a Vida. São aplicados seis instrumentos, Questionário Sociodemográfico, CAMM, ERQ-CA, SDQ, HOPE e ESV, a um grupo de 186 estudantes, com idades entre os 12 e os 18 anos de uma escola de Lisboa. Os principais resultados são: existe uma correlação positiva entre o Mindfulness Disposicional e a Satisfação com a Vida e a Esperança e uma correlação negativa com a Supressão Emocional, os Problemas Emocionais e Comportamentais; elevados níveis de Reavaliação Cognitiva correlacionam-se com níveis mais elevados de Satisfação com a Vida e de Esperança; níveis elevados de Supressão Emocional correlacionam-se com elevados valores de Problemas de Relacionamento e baixos valores de Comportamento Pró-Social e de Satisfação de Vida; os rapazes apresentam maiores níveis de Mindfulness Disposicional e de Supressão Emocional do que as raparigas; os adolescentes mais velhos recorrem mais à Supressão Emocional do que os adolescentes mais novos. Em suma, é importante desenvolver uma psicoeducação sobre o Mindfulness Disposicional e a Regulação Emocional nas escolas, tendo em consideração a importância e impacto que estes têm na Satisfação da Vida dos adolescentes.
Autores principais:	Caldeira, Marta Zany Pampulim Sezinando
Assunto:	Regulação emocional Satisfação com a vida Esperança Problemas comportamentais Problemas emocionais Adolescentes Teses de mestrado - 2019
Ano:	2019
País:	Portugal
Tipo de documento:	dissertação de mestrado
Tipo de acesso:	acesso aberto
Instituição associada:	Universidade de Lisboa
Idioma:	português
Origem:	Repositório da Universidade de Lisboa

Descrição
Resumo:	Este trabalho explora a relação entre o Mindfulness Disposicional e a Regulação Emocional nos adolescentes portugueses. O estudo das variáveis Mindfulness Disposicional, Regulação Emocional, Satisfação com a Vida, Esperança e Problemas Comportamentais e Emocionais dos adolescentes, analisa os seguintes aspetos: (1) a relação entre o Mindfulness Disposicional, a Regulação Emocional, a Satisfação com a Vida, a Esperança e os Problemas Emocionais e Comportamentais; (2) a relação entre a Regulação Emocional, a Satisfação com a Vida, a Esperança e os Problemas Emocionais e Comportamentais; (3) as diferenças do nível de Mindfulness Disposicional e da Regulação Emocional entre os sexos e os grupos etários e (4) das variáveis em estudo, quais são as melhores preditoras da Satisfação com a Vida. São aplicados seis instrumentos, Questionário Sociodemográfico, CAMM, ERQ-CA, SDQ, HOPE e ESV, a um grupo de 186 estudantes, com idades entre os 12 e os 18 anos de uma escola de Lisboa. Os principais resultados são: existe uma correlação positiva entre o Mindfulness Disposicional e a Satisfação com a Vida e a Esperança e uma correlação negativa com a Supressão Emocional, os Problemas Emocionais e Comportamentais; elevados níveis de Reavaliação Cognitiva correlacionam-se com níveis mais elevados de Satisfação com a Vida e de Esperança; níveis elevados de Supressão Emocional correlacionam-se com elevados valores de Problemas de Relacionamento e baixos valores de Comportamento Pró-Social e de Satisfação de Vida; os rapazes apresentam maiores níveis de Mindfulness Disposicional e de Supressão Emocional do que as raparigas; os adolescentes mais velhos recorrem mais à Supressão Emocional do que os adolescentes mais novos. Em suma, é importante desenvolver uma psicoeducação sobre o Mindfulness Disposicional e a Regulação Emocional nas escolas, tendo em consideração a importância e impacto que estes têm na Satisfação da Vida dos adolescentes.