Publicação
A articulação curricular da matemática como prática inovadora na formação inicial de educadores e professores do primeiro ciclo
| Resumo: | O presente trabalho incidiu em um estudo sobre a articulação entre a Matemática e a Língua Portuguesa a partir de histórias infantis num curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico que tem como principal finalidade a formação de educadores de infância e professores do 1º ciclo do Ensino Básico. O estudo realizado teve como objectivo perceber como a articulação da matemática como prática inovadora apresenta contributos para a aprendizagem e desenvolvimento profissional na formação inicial de professores do 1º ciclo. No sentido de operacionalizar este objectivo, realizou-se um estudo de caso, utilizando-se de uma abordagem qualitativa e descritiva. As técnicas de recolha de dados privilegiadas foram a observação, entrevistas e a recolha de documentos. Devido ao período pandêmico em que se vivia, a observação e as entrevistas foram realizadas de forma virtual. Participaram neste estudo três docentes do Ensino Superior e quatro estudantes. Os resultados evidenciam também que, a prática articuladora apresenta um potencial que diz respeito tanto às aprendizagens das docentes do curso quanto das estudantes. A natureza colaborativa do trabalho faz parte do cotidiano das docentes e quanto à efetividade dessa prática no desenvolvimento profissional das estudantes é possível aferir avanços significativos a serem desenvolvidos em muitos aspectos e que ganham destaque principalmente nas atividades realizadas nos estágios e poderão ser verificados na apresentação dos resultados. Contudo, muito ainda têm por crescer visto que ainda estão em processo de formação. |
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| Autores principais: | Cardoso, Josiane Pereira |
| Assunto: | Formação inicial de professores Práticas pedagógicas inovadoras Professores de ensino básico (1º ciclo) Educadores de infância Livros infantis Dissertações de mestrado - 2024 |
| Ano: | 2024 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O presente trabalho incidiu em um estudo sobre a articulação entre a Matemática e a Língua Portuguesa a partir de histórias infantis num curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico que tem como principal finalidade a formação de educadores de infância e professores do 1º ciclo do Ensino Básico. O estudo realizado teve como objectivo perceber como a articulação da matemática como prática inovadora apresenta contributos para a aprendizagem e desenvolvimento profissional na formação inicial de professores do 1º ciclo. No sentido de operacionalizar este objectivo, realizou-se um estudo de caso, utilizando-se de uma abordagem qualitativa e descritiva. As técnicas de recolha de dados privilegiadas foram a observação, entrevistas e a recolha de documentos. Devido ao período pandêmico em que se vivia, a observação e as entrevistas foram realizadas de forma virtual. Participaram neste estudo três docentes do Ensino Superior e quatro estudantes. Os resultados evidenciam também que, a prática articuladora apresenta um potencial que diz respeito tanto às aprendizagens das docentes do curso quanto das estudantes. A natureza colaborativa do trabalho faz parte do cotidiano das docentes e quanto à efetividade dessa prática no desenvolvimento profissional das estudantes é possível aferir avanços significativos a serem desenvolvidos em muitos aspectos e que ganham destaque principalmente nas atividades realizadas nos estágios e poderão ser verificados na apresentação dos resultados. Contudo, muito ainda têm por crescer visto que ainda estão em processo de formação. |
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