Publicação
Estudo de caso : análise da metodologia de "acolhimento, diagnóstico e encaminhamento" do Centro Novas Oportunidades do Centro de Formação Agrícola de Almeirim, Herdade dos Gagos
| Resumo: | Este trabalho pretende, em primeiro lugar através da minha narrativa biográfica, estabelecer um paralelo entre a minha experiência pessoal e os vários tipos de aprendizagem, com uma análise reflexiva devidamente argumentada, onde foco as competências-chave que adquiri, sejam elas de teor académico, técnico ou transversais, e que me proporcionaram ser o que sou hoje como pessoa e como profissional. Num segundo plano, abordo através de uma contextualização histórica da Educação e Formação de Adultos em Portugal, nomeadamente a partir de 1974 e a sua evolução na “era democrática”, de modo a entender as orientações multi-abrangentes das políticas de educação no nosso país, com vista a alcançar os objectivos definidos e acordados por organizações supranacionais. Num terceiro momento, elaboro um trabalho empírico – estudo de caso, no Centro Novas Oportunidades da CAP (Confederação de Agricultores Portugueses), local onde actualmente desempenho funções de Técnica de Diagnóstico e Encaminhamento. Tendo em conta o baixo número de adultos que não terminam o percurso a que inicialmente se propuseram, torna-se num constrangimento para a continuação do funcionamento deste Centro Novas Oportunidades, quando confrontado com as metas propostas e de acordo com a candidatura do projecto. Enquanto Técnica de Diagnóstico e Encaminhamento, parece-me fundamental identificar a causa ou causas que precedem este acontecimento através da metodologia utilizada no período compreendido entre os anos 2008 e 2010, comparando com o período de Janeiro a Julho de 2011, após as alterações metodológicas introduzidas. |
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| Autores principais: | Antas, Maria do Rosário Versteeg Guedes Salgado, 1971- |
| Assunto: | Formação de adultos - Portugal Diagnósticos Competências-chave Trabalhos de projecto de mestrado - 2011 |
| Ano: | 2011 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Este trabalho pretende, em primeiro lugar através da minha narrativa biográfica, estabelecer um paralelo entre a minha experiência pessoal e os vários tipos de aprendizagem, com uma análise reflexiva devidamente argumentada, onde foco as competências-chave que adquiri, sejam elas de teor académico, técnico ou transversais, e que me proporcionaram ser o que sou hoje como pessoa e como profissional. Num segundo plano, abordo através de uma contextualização histórica da Educação e Formação de Adultos em Portugal, nomeadamente a partir de 1974 e a sua evolução na “era democrática”, de modo a entender as orientações multi-abrangentes das políticas de educação no nosso país, com vista a alcançar os objectivos definidos e acordados por organizações supranacionais. Num terceiro momento, elaboro um trabalho empírico – estudo de caso, no Centro Novas Oportunidades da CAP (Confederação de Agricultores Portugueses), local onde actualmente desempenho funções de Técnica de Diagnóstico e Encaminhamento. Tendo em conta o baixo número de adultos que não terminam o percurso a que inicialmente se propuseram, torna-se num constrangimento para a continuação do funcionamento deste Centro Novas Oportunidades, quando confrontado com as metas propostas e de acordo com a candidatura do projecto. Enquanto Técnica de Diagnóstico e Encaminhamento, parece-me fundamental identificar a causa ou causas que precedem este acontecimento através da metodologia utilizada no período compreendido entre os anos 2008 e 2010, comparando com o período de Janeiro a Julho de 2011, após as alterações metodológicas introduzidas. |
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