Publicação
w.w.w.câmara_municipal.pt/educação : um olhar à representatividade do sector da educação nos web sites das câmaras municipais de Portugal Continental
| Resumo: | Num período em que se problematiza a configuração de uma nova sociedade - "Sociedade da Informação" - que emerge das transformações estruturais ao nível da produção, das relações de poder e das relações humanas, a presente investigação no domínio da organização e administração da educação, pretende abordar os fenómenos da descentralização educacional e a da territorialização das políticas educativas enquanto "repertórios de acção" inseridos na regulação da gestão pública do sistema educativo. A legitimar a pesquisa encetada encontramos duas percepções-chave: - a constatação de um crescendo de intervenção municipal na área da educação cuja abrangência ultrapassa o estrito cumprimento das atribuições e competências que decorrem dos normativos para enquadrar "actividades para áreas de carácter facultativo", "projectos educativos próprios" e o desempenho de funções de "mediador e influenciador" relativamente a problemáticas que afectam directamente os seus territórios concelhios; - o movimento de abertura dos municípios para a "Sociedade da Informação e do Conhecimento" o que significa, entre outros vectores, a presença das autarquias na internet e o desenvolvimento de estratégias visando a implementação do Governo Electrónico Local; que confluíram para o objectivo da investigação centrado na obtenção de um retrato reflexivo em torno da representatividade online do sector municipal da Educação nos web sites das Câmaras Municipais. Com o intuito de atribuir rigor científico à pesquisa empreendida mobilizamos um quadro teórico estruturado em cinco domínios fundamentais: a regulação da educação, as políticas de descentralização educativa, a territorialização educativa na prática municipal, o impacto da "Sociedade da Informação" na gestão pública e a apropriação da Internet por parte dos municípios. Tendo como objecto de estudo a globalidade dos web sites das Câmaras Municipais de Portugal Continental, a estratégia metodológica assentou na utilização de um método extensivo não interferente sedimentado num processo de recolha online dos documentos oficiais disponibilizados pelas autarquias municipais. A investigação centrou-se nos domínios da representatividade do sector da Educação na estrutura global do website municipal e na análise dos documentos associados ao sector da Educação tendo com referencial as intervenções educacionais formais e informais do Poder Local. Como principais tendências e padrões que advieram da análise ao posicionamento do sector da Educação na estrutura dos web sites municipais verificamos que prevalecem páginas oficiais concebidas para um público-alvo constituído maioritariamente por internautas-turistas em detrimento de designs de páginas oficiais orientados para a prestação de um serviço público aos respectivos munícipes. Esta formatação implica que para um conjunto bastante significativo de municípios a representatividade do sector da Educação é ainda muito limitada, nomeadamente quando comparada com outras áreas de intervenção municipal a exemplo do Turismo ou da Cultura. Este padrão é gradativamente reajustado à medida que nos deparamos, simultaneamente, com web sites municipais com níveis mais elevados de maturidade e câmaras municipais que apresentam macroestruturas organizacionais mais densas, suportadas por chefias intermédias dedicadas ao sector da Educação. O reforço nestes dois domínios potenciam a construção de páginas oficiais que proporcionam quer a visão e expectativas da autarquia municipal para a Educação quer a amplitude das intervenções municipais no sector da Educação, congregando documentos sobre acções devidamente enquadradas nos normativos legais e iniciativas em domínios comummente designados de competências "implícitas", "aíém-competências" e "fora competências", reflexo de processos de regulação autónoma do sistema educativo ao nível local. |
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| Autores principais: | Roque, Carlos Filipe Noivo, 1971- |
| Assunto: | Teses de mestrado - 2006 Política local Territorialização educativa Gestão pública - Portugal Internet - Portugal Web sites |
| Ano: | 2006 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Num período em que se problematiza a configuração de uma nova sociedade - "Sociedade da Informação" - que emerge das transformações estruturais ao nível da produção, das relações de poder e das relações humanas, a presente investigação no domínio da organização e administração da educação, pretende abordar os fenómenos da descentralização educacional e a da territorialização das políticas educativas enquanto "repertórios de acção" inseridos na regulação da gestão pública do sistema educativo. A legitimar a pesquisa encetada encontramos duas percepções-chave: - a constatação de um crescendo de intervenção municipal na área da educação cuja abrangência ultrapassa o estrito cumprimento das atribuições e competências que decorrem dos normativos para enquadrar "actividades para áreas de carácter facultativo", "projectos educativos próprios" e o desempenho de funções de "mediador e influenciador" relativamente a problemáticas que afectam directamente os seus territórios concelhios; - o movimento de abertura dos municípios para a "Sociedade da Informação e do Conhecimento" o que significa, entre outros vectores, a presença das autarquias na internet e o desenvolvimento de estratégias visando a implementação do Governo Electrónico Local; que confluíram para o objectivo da investigação centrado na obtenção de um retrato reflexivo em torno da representatividade online do sector municipal da Educação nos web sites das Câmaras Municipais. Com o intuito de atribuir rigor científico à pesquisa empreendida mobilizamos um quadro teórico estruturado em cinco domínios fundamentais: a regulação da educação, as políticas de descentralização educativa, a territorialização educativa na prática municipal, o impacto da "Sociedade da Informação" na gestão pública e a apropriação da Internet por parte dos municípios. Tendo como objecto de estudo a globalidade dos web sites das Câmaras Municipais de Portugal Continental, a estratégia metodológica assentou na utilização de um método extensivo não interferente sedimentado num processo de recolha online dos documentos oficiais disponibilizados pelas autarquias municipais. A investigação centrou-se nos domínios da representatividade do sector da Educação na estrutura global do website municipal e na análise dos documentos associados ao sector da Educação tendo com referencial as intervenções educacionais formais e informais do Poder Local. Como principais tendências e padrões que advieram da análise ao posicionamento do sector da Educação na estrutura dos web sites municipais verificamos que prevalecem páginas oficiais concebidas para um público-alvo constituído maioritariamente por internautas-turistas em detrimento de designs de páginas oficiais orientados para a prestação de um serviço público aos respectivos munícipes. Esta formatação implica que para um conjunto bastante significativo de municípios a representatividade do sector da Educação é ainda muito limitada, nomeadamente quando comparada com outras áreas de intervenção municipal a exemplo do Turismo ou da Cultura. Este padrão é gradativamente reajustado à medida que nos deparamos, simultaneamente, com web sites municipais com níveis mais elevados de maturidade e câmaras municipais que apresentam macroestruturas organizacionais mais densas, suportadas por chefias intermédias dedicadas ao sector da Educação. O reforço nestes dois domínios potenciam a construção de páginas oficiais que proporcionam quer a visão e expectativas da autarquia municipal para a Educação quer a amplitude das intervenções municipais no sector da Educação, congregando documentos sobre acções devidamente enquadradas nos normativos legais e iniciativas em domínios comummente designados de competências "implícitas", "aíém-competências" e "fora competências", reflexo de processos de regulação autónoma do sistema educativo ao nível local. |
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