Publicação
Jogos e músicas : uma perspetiva dinâmica para a aprendizagem do inglês no 1º CEB
| Resumo: | O presente relatório, realizado no âmbito do Mestrado em Ensino de Inglês no 1.º CEB, tem como principal objetivo caracterizar, analisar e refletir sobre o período de Prática de Ensino Supervisionada (PES) desenvolvida na EB1 São João de Brito, bem como apresentar o projeto desenvolvido nesse período (de 18 de abril a 27 de maio de 2016), numa turma de 3.º ano. A temática selecionada para o desenvolvimento do projeto a apresentar foi a utilização de jogos e músicas enquanto instrumentos facilitadores no processo de aprendizagem de uma língua estrangeira, neste caso, o Inglês. Neste sentido, procurouse organizar um conjunto de atividades, exercícios e tarefas que incluíssem os tradicionais métodos de ensino (leitura, exercícios de expressão e produção do oral e da escrita) que, aliados ao recurso a jogos e músicas, permitem uma melhor consolidação de vocabulário e estruturas simples. As unidades didáticas consagradas a este projeto foram “Spring” e “Happy Days” incluídas no manual Seesaw (Albuquerque & Marques, 2015). A partir do vocabulário e expressões contido nas referidas unidades didáticas, foi criado um conjunto de atividades especificamente para este grupo. Estas tiveram como principal foco a prática de jogos e de canções, que foram utilizadas enquanto ferramentas facilitadoras da aprendizagem, sem nunca descurar os exercícios de natureza escrita incluídos no manual adotado. Com esse objetivo foi realizado: (i) um levantamento de informações acerca do espaço envolvente da escola e da turma; (ii) uma pesquisa exaustiva de literatura específica referente à pertinência do recurso a jogos e músicas no ensino do Inglês no 1.º CEB, assim como da legislação em vigor, e dos documentos normativos e reguladores da área curricular; (iii) uma descrição das atividades, exercícios e tarefas planificados e desenvolvidos no decurso da PES. Por fim, pode-se chegar à conclusão que, no decurso da PES, o recurso aos jogos e músicas constituiu uma mais valia, permitindo uma melhor consolidação tanto do vocabulário como das estruturas frásicas simples. |
|---|---|
| Autores principais: | Santos, Sónia Maria Oliveira, 1978- |
| Assunto: | Jogos Aprendizagem Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2017 |
| Ano: | 2017 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O presente relatório, realizado no âmbito do Mestrado em Ensino de Inglês no 1.º CEB, tem como principal objetivo caracterizar, analisar e refletir sobre o período de Prática de Ensino Supervisionada (PES) desenvolvida na EB1 São João de Brito, bem como apresentar o projeto desenvolvido nesse período (de 18 de abril a 27 de maio de 2016), numa turma de 3.º ano. A temática selecionada para o desenvolvimento do projeto a apresentar foi a utilização de jogos e músicas enquanto instrumentos facilitadores no processo de aprendizagem de uma língua estrangeira, neste caso, o Inglês. Neste sentido, procurouse organizar um conjunto de atividades, exercícios e tarefas que incluíssem os tradicionais métodos de ensino (leitura, exercícios de expressão e produção do oral e da escrita) que, aliados ao recurso a jogos e músicas, permitem uma melhor consolidação de vocabulário e estruturas simples. As unidades didáticas consagradas a este projeto foram “Spring” e “Happy Days” incluídas no manual Seesaw (Albuquerque & Marques, 2015). A partir do vocabulário e expressões contido nas referidas unidades didáticas, foi criado um conjunto de atividades especificamente para este grupo. Estas tiveram como principal foco a prática de jogos e de canções, que foram utilizadas enquanto ferramentas facilitadoras da aprendizagem, sem nunca descurar os exercícios de natureza escrita incluídos no manual adotado. Com esse objetivo foi realizado: (i) um levantamento de informações acerca do espaço envolvente da escola e da turma; (ii) uma pesquisa exaustiva de literatura específica referente à pertinência do recurso a jogos e músicas no ensino do Inglês no 1.º CEB, assim como da legislação em vigor, e dos documentos normativos e reguladores da área curricular; (iii) uma descrição das atividades, exercícios e tarefas planificados e desenvolvidos no decurso da PES. Por fim, pode-se chegar à conclusão que, no decurso da PES, o recurso aos jogos e músicas constituiu uma mais valia, permitindo uma melhor consolidação tanto do vocabulário como das estruturas frásicas simples. |
|---|