Publicação
Auto-conceito e suporte social em adolescentes em acolhimento institucional
| Resumo: | Este estudo foca o auto-conceito e o suporte social num grupo de adolescentes em acolhimento institucional. Pretende-se: caracterizar estas dimensões (em função do sexo e da idade), analisar a sua inter-relação, estudar a relação de cada uma delas com variáveis quer do contexto escolar/extracurricular, quer do acolhimento institucional, e determinar ainda se ocorrem diferenças entre a perspectiva dos técnicos e a dos adolescentes face a variáveis específicas do acolhimento. Participaram no estudo 30 adolescentes com idades compreendidas entre os 13 e os 18 anos. Para avaliar o auto-conceito e o suporte social foram utilizadas as adaptações portuguesas da PHCSCS-2 e do SSQ6 desenvolvidas, respectivamente, por Veiga (2006) e por Moreira e col. (2002). Foram ainda construídas duas Fichas, uma para ser respondida pelos técnicos e outra pelos adolescentes, com vista à recolha de informação específica (sociodemográfica, do contexto escolar e relativa ao acolhimento institucional). Verificou-se que não existem diferenças significativas no auto-conceito e no suporte social em função do sexo e da idade, com excepção do domínio Satisfação e Felicidade do auto-conceito, face ao qual os jovens mais velhos (16-18 anos) obtiveram resultados significativamente mais elevados. O domínio Satisfação e Felicidade relacionou-se ainda significativamente com o suporte social (dimensões Disponibilidade e Satisfação), existindo também uma tendência para que os jovens com uma perspectiva mais positiva do suporte social sejam os mais populares. O auto-conceito relacionou-se com diversas variáveis escolares/extracurriculares, o que não se verificou com o suporte social. Face às variáveis do acolhimento, o auto-conceito associou-se com variáveis de tipo relacional, o mesmo acontecendo com a dimensão Disponibilidade do suporte social; a dimensão Satisfação associou-se com a menor duração do acolhimento e com a idade de entrada na instituição ser mais elevada. Os técnicos e os adolescentes tendem a ter perspectivas diferentes sobre aspectos da vida relacional dos jovens. |
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| Autores principais: | Nunes, Mónica Andreia Cabral |
| Assunto: | Suporte social Auto-conceito Adolescentes institucionalizados Teses de mestrado - 2010 |
| Ano: | 2010 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Este estudo foca o auto-conceito e o suporte social num grupo de adolescentes em acolhimento institucional. Pretende-se: caracterizar estas dimensões (em função do sexo e da idade), analisar a sua inter-relação, estudar a relação de cada uma delas com variáveis quer do contexto escolar/extracurricular, quer do acolhimento institucional, e determinar ainda se ocorrem diferenças entre a perspectiva dos técnicos e a dos adolescentes face a variáveis específicas do acolhimento. Participaram no estudo 30 adolescentes com idades compreendidas entre os 13 e os 18 anos. Para avaliar o auto-conceito e o suporte social foram utilizadas as adaptações portuguesas da PHCSCS-2 e do SSQ6 desenvolvidas, respectivamente, por Veiga (2006) e por Moreira e col. (2002). Foram ainda construídas duas Fichas, uma para ser respondida pelos técnicos e outra pelos adolescentes, com vista à recolha de informação específica (sociodemográfica, do contexto escolar e relativa ao acolhimento institucional). Verificou-se que não existem diferenças significativas no auto-conceito e no suporte social em função do sexo e da idade, com excepção do domínio Satisfação e Felicidade do auto-conceito, face ao qual os jovens mais velhos (16-18 anos) obtiveram resultados significativamente mais elevados. O domínio Satisfação e Felicidade relacionou-se ainda significativamente com o suporte social (dimensões Disponibilidade e Satisfação), existindo também uma tendência para que os jovens com uma perspectiva mais positiva do suporte social sejam os mais populares. O auto-conceito relacionou-se com diversas variáveis escolares/extracurriculares, o que não se verificou com o suporte social. Face às variáveis do acolhimento, o auto-conceito associou-se com variáveis de tipo relacional, o mesmo acontecendo com a dimensão Disponibilidade do suporte social; a dimensão Satisfação associou-se com a menor duração do acolhimento e com a idade de entrada na instituição ser mais elevada. Os técnicos e os adolescentes tendem a ter perspectivas diferentes sobre aspectos da vida relacional dos jovens. |
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