Publicação
A orquestração instrumental na elaboração de uma tarefa matemática : conhecimento e práticas profissionais do professor
| Resumo: | Esta investigação teve como foco principal as práticas e o conhecimento profissional do professor no contexto de um Programa de Formação Continuada em Matemática realizado com professores de Ensino Secundário. O objetivo do estudo foi compreender, analisar e caracterizar os processos que envolveram a elaboração de uma tarefa matemática, que durante a capacitação se configurou como um exame escolar, assim como identificar e caracterizar o conhecimento que emerge no professor a partir de sua prática para fins de realização da tarefa. O quadro teórico deste estudo centrou-se no conhecimento profissional do professor, nas práticas profissionais e no desenvolvimento profissional do professor em contexto de trabalho colaborativo. Do ponto de vista metodológico a pesquisa adotou uma abordagem qualitativa de natureza interpretativa, situando-se no quadro dos estudos de inspiração etnográfica. A recolha dos dados incluiu observações diretas, recolha documental, entrevistas e notas de campo. A análise dos dados centra-se nas concepções do professor, no seu conhecimento profissional e nas suas ações para o propósito da elaboração de uma tarefa matemática. Os resultados do estudo apresentam uma sequência de ações do professor que foram organizadas e caracterizadas configurando uma orquestração instrumental para fins de elaboração da tarefa. As ações do professor para fins de elaboração da tarefa geraram momentos de reflexão sobre o seu próprio conhecimento profissional, fazendo emergir novos conhecimentos, e apontam para um desenvolvimento profissional significativo do professor que pode refletir em suas práticas pedagógicas de sala de aula. |
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| Autores principais: | Silva, Maria Solange da |
| Assunto: | Orquestração Instrumental Conhecimento profissional Aprendizagem colaborativa Reflexão do conhecimento sobre e para a prática profissional Instrumental Orchestration Professional knowledge Collaborative learning Reflection on actions for improving professional practices |
| Ano: | 2021 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | tese de doutoramento |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Esta investigação teve como foco principal as práticas e o conhecimento profissional do professor no contexto de um Programa de Formação Continuada em Matemática realizado com professores de Ensino Secundário. O objetivo do estudo foi compreender, analisar e caracterizar os processos que envolveram a elaboração de uma tarefa matemática, que durante a capacitação se configurou como um exame escolar, assim como identificar e caracterizar o conhecimento que emerge no professor a partir de sua prática para fins de realização da tarefa. O quadro teórico deste estudo centrou-se no conhecimento profissional do professor, nas práticas profissionais e no desenvolvimento profissional do professor em contexto de trabalho colaborativo. Do ponto de vista metodológico a pesquisa adotou uma abordagem qualitativa de natureza interpretativa, situando-se no quadro dos estudos de inspiração etnográfica. A recolha dos dados incluiu observações diretas, recolha documental, entrevistas e notas de campo. A análise dos dados centra-se nas concepções do professor, no seu conhecimento profissional e nas suas ações para o propósito da elaboração de uma tarefa matemática. Os resultados do estudo apresentam uma sequência de ações do professor que foram organizadas e caracterizadas configurando uma orquestração instrumental para fins de elaboração da tarefa. As ações do professor para fins de elaboração da tarefa geraram momentos de reflexão sobre o seu próprio conhecimento profissional, fazendo emergir novos conhecimentos, e apontam para um desenvolvimento profissional significativo do professor que pode refletir em suas práticas pedagógicas de sala de aula. |
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